UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN ENDED PADA SISWA DI KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 02 MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016

Roida Nasution, Siti Halimah

Abstract


Efforts to Improve Problem Solving Ability and Creative Thinking
Skills Mathematical Approach Using Open Ended At Students In Class
VIII SMP Muhammadiyah 02 Terrain Academic Year 2015/2016.
Thesis, Department of Mathematics Education and Teaching Faculty
Tarbiyah State Islamic University of North Sumatra, Medan, 2016. This
study aims to determine: 1) The ability of solving students 'problems
before using the approach of open-ended, 2) Ability solving students'
problems after using the approach of open-ended, 3) Ability to think
creatively math student before using the approach of open-ended, 4)
Ability to think creative math students after using the open-ended
approach, 5) Description of the application process is open-ended
approach, 6) Description of student response during the learning
process with the adoption of open-ended approach. This research is a
classroom action research (PTK) is conducted in two cycles, each cycle
consisting of two meetings. The instrument used to collect the data
consists of the initial capability test, post test I, II post test, interview
and observation sheet. The research findings inform, before the
adoption of the open-ended approach to the problem solving and
creative thinking abilities mathematics of the 32 students who took the
tests beginning no complete student in achieving the KKM. Once
applied the open-ended approach to the students in class VIII-B proven
effective and can improve the ability of students. This can be seen in the
first cycle was obtained by 15 students who completed reaching the
KKM, while 17 students have not fully reached the KKM. In the second
cycle test was obtained by 28 students and 4 students said to complete
the unfinished reached the KKM. In the open-ended approach to the
implementation of the first cycle teachers have difficulties in time
management is less effective and efficient. But in the second cycle is
done then the teachers are increasingly skilled at managing time by
utilizing pembelajan media actively. And the result of students
achieving an average value classical. The response of students in the process of implementing an open-ended approach to increased activity
where students in the first cycle by either category. Then in the second
cycle students learning activities increased with very good category. It
can be seen that the students responded well and active in learning
mathematics with application of the open-ended approach.

Full Text:

PDF

References


Abdurrahman, Mulyono. 1999. Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar.

Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Ahmadi, Abu, widodo Supriyono. 2008. Psikologi Belajar (Edisi Revisi).

Jakarta: PT Rineka Cipta.

Amini. 2013. Profesi Keguruan. Medan: Perdana Publishing.

Aqib, Zainal, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.

Arikunto, Suharismi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara.

David, Sousa A. 2012. Bagaimana Otak Belajar (Edisi Keempat). Jakarta: PT

Indeks.

Departemen Agama RI. 2003. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Bandung:

Diponegoro.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Guru dan Anak Didik Dalam Integrasi

Edukatif . Jakarta: PT Rineka Cipta.

Hamalik, Oemar. 2008. Metode Belajar dan Kesulitan Belajar. Bandung:

Alumni.

Hudojo, H. 2005. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika.

Malang: UM Perss.

Iskandar. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: GP Press Group.

Mardianto. 2013. Panduan Penelitian Skripsi. Medan.

Mertler, Craig A. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT INDEKS.

Mesiono, Asrul dan Syafaruddin. 2012. Inovasi Pendidikan (suatu analisis

terhadap kebijakan baru pendidikan). Medan: Perdana Publishing.

Muijs, Danial dan David Reynolds. 2008. Effective Teaching (Teori Dan

aplikasi). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Nasution, S. 1982. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar.

Jakarta: PT Bumi Aksara.

Nurhidayah, Eka. 2010. Penerapan Pembelajaran Realistik untuk

Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Pokok

Bahasan Aritmatika Sosial Kelas VII SMP Negeri 1 Arse Tahun Ajaran

/2010, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan.

Rachmawati, Yeni, Euis Kurniati. 2010. Strategi Pengembangan Kreativitas

pada Anak Usia Taman Kanak-kanak. Jakarta: Kencana.

Rahmayani, Siti. 2013 . “Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Kemampuan

Belajar Matematika Melalui Penerapan Strategi Gal’Perin Pada Materi

Trigonometri di MAS Muallim UNIVA Tahun Pelajaran 2012/2013”

Skripsi Pendidikan Matematika, Medan: Perpustakaan UIN SU.

Reni, Akbar Hawadi, dkk. 2001. Kreativitas (Panduan Bagi Penyelenggaraan

Program percepatan belajar). Jakarta: PT Grasindo.

Rezeki, Dinda Putri. 2012. Analisis Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif

dan Pemecahan Masalah Matematik antara Siswa yang diberi

pembelajaran Open-Ended dengan Pembelajaran Konvensional. Tesis.

Unimed, Medan.

Salim & Syahrum. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Badung:

Citapustaka Media.

Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.

Yokyakarta: Ar-Ruzz Media.

Siregar, Fatma Asmita. 2013. Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematika

dan Pemecahan Masalah Antara Siswa yang Diajar Pendekatan

Pembelajaran Open Ended dengan Siswa yang Diajar Metode

Pembelajaran Konvensional. Skripsi IAIN, Medan.

Soimah, Mami. 2014. Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Antara Siswa

yang Diberi Pembelajaran Pendekatan Open Ended dengan

Pembelajaran Konvensional pada Materi Kubus dan Balok di Kelas VIII

MTs Al-Ittihadiyah Medan. Skripsi IAIN. Medan.

Sudjana, Nana. 2001. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Suherman, E, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.

Bandung: JICA.

Suherman. 2001. Common Text book : Strategi Pembelajaran kontemporer.

Bandung: JICA-UPI.

Sumarno, U. 2011. Pembelajaran Matematika Berbasis Pendidikan Karakter.

Jakarta.

Suryadi, Didi, Tatang Herman. 2008. Eksplorasi Matematika Pembelajaran

Pemecahan Masalah. Jakarta: Karya Duta Wahana.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Jakarta: Kencana Prendana Media Group.

Syafaruddin Dan Nurmawati. 2011. Pengelolaan pendidikan (Mengembangkan

keterampilan manajemen pendidikan menuju sekolah efektif). Medan:

Perdana publishing.

Ujung, Gusrini. 2013. Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif

Matematika Antara Siswa yang Diajar Pendekatan Open Ended dengan

Siswa yang Diajar Pembelajaran Konvensional. Skripsi IAIN. Medan.

Usman, Moh Uzer. 2012. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Wijaya, Ariyadi. 2012. Pendidikan Matematika Realistik :Suatu alternatif

pendekatan pembelajaran matematika. Bandung: Graha Ilmu.

Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter (Konsep dan Aplikasinya dalam

Lembaga Pendidikan). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Zuchdi, Darmiyati. 2010. Humanisasi Pendidikan (menemukan kembali

pendidikan yang manusiawi). Jakarta: Bumi Aksara.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


P-ISSN: 2087 - 8249

E-ISSN: 2580 - 0450

 

Indexed by: