PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA YANG MEMPEROLEH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI

Wina Alnadrah Pulungan, Eka Khairani Hasibuan

Abstract


Abstrak:

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran ekspositori, (2) mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran ekspositori, (3) mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran ekspositori. Jenis penelitian ini ialah penelitian kuantitatif, dengan pendekatan penelitian quasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 1 Binjai Kab. Langkat yang terdiri dari 7 kelas, dan sampel pada penelitian ini yaitu kelas X-IPA 1 (kelas eksperimen) sebanyak 30 siswa dan kelas X-IPA 2 (kelas kontrol) sebanyak 30 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis varians dan dilanjutkan dengan uji tuckey pada taraf signifikan 0,05. Hasil temuan ini menunjukkan: (1) kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran ekspositori, (2) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran berbasis masalah tidak lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran ekspositori, (3) kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran berbasis masalah lebih baik secara signifikan dengan siswa yang memperoleh model pembelajaran ekspositori.

 

Kata Kunci:

Kemampuan Pemahaman Konsep, Kemampuan Pemecahan Masalah, Pembelajaran Berbasis masalah, dan Pembelajaran Ekspositori

 

Abstract:

This study aims to: (1) determine whether the ability to understand mathematical concepts of students who get problem-based learning models is better than students who get expository learning models, (2) find out whether the mathematical problem-solving abilities of students who get problem-based learning models are better than students who get expository learning models, (3) know whether the ability to understand concepts and mathematical problem solving students who get a problem-based learning model is better than students who get expository learning models. This type of research is quantitative research, with a quasi-experimental research approach. The population of this study were all class X SMA Negeri 1 Binjai, Langkat Regency which consisted of 7 classes, and the sample in this study was X-Science 1 (experimental class) of 30 students and 30 X-Science 2 (control class) of 30 students. . The sampling technique is done by using cluster random sampling techniques. Hypothesis testing is done by analysis of variance and followed by tuckey test at a significant level of 0.05. These findings indicate: (1) the ability to understand mathematical concepts of students who get a problem based learning model is better than students who get expository learning models, (2) the ability to solve mathematical problem students who get a problem based learning model is no better than students who get expository learning models, (3) the ability to understand concepts and mathematical problem solving students who get a problem-based learning model is significantly better than students who get expository learning models

 

Keywords:

Concept Understanding Ability, Problem Solving Ability, Problem Based Learning, and Expository Learning


Full Text:

PDF (Indonesian)

References


Arikunto, Suharsimi. (2011). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Gunantara, G., Suarjana, I.M., & Riastini, P.N. (2014). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1), 1-10. doi: http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.2058.

Lestari, K.E., & Yudhanegara, M.R. (2018). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama.

Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa smp dalam pembelajaran menggunakan model penemuan terimbing (discovery learning). Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76-85.

Pemerintahan Indonesia. (2003). Undang-undang no 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.

Priansa, D.J. (2017). Pengembangan strategi dan model pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.

Rizkiani, Ahmad, M., & Lubis, J.R. (2019). Efektivitas penggunaan strategi pembelajaran ekspositori berbantuan macromedia flash 8 terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMAN 1 Panyabungan Utara. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal), 2(3), 75-81.

Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sanjaya, Wina. (2013). Strategi pembelajaran berorientasi strandar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sari, Pramitha. (2017). Pemahaman konsep matematika siswa pada materi besar sudut melalui pendekatan PMRI. Pagaralam: Jurnal Gantang, 2(1), 41-50.

Situmorang, A.S. (2016). Efektivitas strategi pembelajaran ekspositori terhadap pemahaman konsep matematika mahasiswa prodi pendidikan matematika Universitas HKBP Nommensen. Jurnal Suluh Pendidikan FKIP-UHN, 3(2), 109-119.

Sternberg, R.J. & Ben-Zeev, T. (1996). The nature of mathematical thinking. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Sumantri, M.S. (2016). Strategi pembelajaran teori dan praktik di tingkat pendidikan dasar. Jakarta: Rajawali Pers.

Susanto, Ahmad. (2014). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana.

Yelvalinda, Pujiastuti, H., & Fatah, A. (2019). Pengaruh model pembelajaran problem based terhadap kemampuan pemahaman matematis. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi, Tasikmalaya.




DOI: http://dx.doi.org/10.30821/axiom.v9i1.7233

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


p-ISSN: 2087-8249 | e-ISSN: 2580-0450

 

Indexed by: