REACTUALIZATION OF THE MEANING OF IQRA’ IN SURAH AL-ALAQ TO STRENGTHEN STUDENTS’ LITERACY IN THE DIGITAL ERA
Abstract
Abstrak: Rendahnya capaian literasi peserta didik di Indonesia yang diiringi dengan pesatnya perkembangan teknologi digital telah mengubah kebiasaan membaca dari aktivitas yang mendalam dan reflektif menjadi konsumsi informasi yang cepat dan fragmentaris. Berbagai upaya peningkatan literasi selama ini masih lebih berorientasi pada penguatan kemampuan membaca secara teknis dan pelaksanaan program literasi, sementara penguatan landasan filosofis literasi belum banyak mendapat perhatian. Penelitian ini bertujuan untuk mereaktualisasikan makna iqra’ dalam surah Al-Alaq serta merekonstruksinya sebagai paradigma filosofis bagi penguatan literasi peserta didik di era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan melalui kajian terhadap tafsir klasik dan kontemporer, serta berbagai literatur yang berkaitan dengan literasi dan pendidikan di era digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa iqra’ tidak hanya dimaknai sebagai perintah membaca teks tetapi merupakan paradigma epistemologis yang mencakup proses memperoleh, memahami, merefleksikan, dan mentransformasikan pengetahuan. Penelitian ini merekonstruksi empat dimensi literasi yang terkandung dalam makna iqra’, yaitu reading literacy, comprehension literacy, reflective-critical literacy, dan transformative literacy. Keempat dimensi tersebut membentuk suatu proses literasi yang utuh dengan mengintegrasikan aspek intelektual, etis, spiritual, dan sosial. Reaktualisasi makna iqra’ juga menunjukkan bahwa penguatan literasi peserta didik di era digital tidak cukup berorientasi pada kemampuan mengakses informasi, tetapi harus diiringi dengan kemampuan memahami, memverifikasi secara kritis, merefleksikan, serta mengimplementasikan pengetahuan secara bertanggung jawab.
Abstract: The low level of students’ literacy achievement in Indonesia coupled with the rapid advancement of digital technology has transformed reading habits from a deep and reflective activity into the rapid and fragmented consumption of information. Existing literacy enhancement efforts have primarily focused on strengthening technical reading skills and implementing literacy programs, while insufficient attention has been given to establishing the philosophical foundations of literacy. This study aims to recontextualize the meaning of iqra’ in surah al-‘Alaq and reconstruct it as a philosophical paradigm for strengthening students’ literacy in the digital era. Employing a qualitative library research approach, the study examines classical and contemporary Qur’anic exegesis (tafsir) alongside scholarly literature on literacy and education in the digital era. The findings reveal that iqra’ should not be understood merely as a command to read written texts but it represents an epistemological paradigm encompassing the processes of acquiring, comprehending, reflecting upon, and transforming knowledge. The study reconstructs four dimensions of literacy embedded in the concept of iqra’: reading literacy, comprehension literacy, reflective-critical literacy, and transformative literacy. These dimensions constitute a holistic literacy process that integrates intellectual, ethical, spiritual, and social dimensions. Furthermore, the recontextualization of iqra’ demonstrates that strengthening students’ literacy in the digital era should extend beyond the ability to access information. It must also cultivate the capacities to comprehend, critically verify, reflect upon, and responsibly apply knowledge in both personal and social contexts.
Keywords: Iqra’; Surah Al-Alaq; Literacy; Student; Digital Era.
Full Text:
UntitledReferences
Ahyar, Nurhidayah, & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242
Aisyah, D. S. N., Khairunisa, N. P., Bintang, R., Amadea, A. M., Selviani, A., & Angraeni, N. D. (2024). Dampak Literasi Masyarakat Indonesia Terhadap Perekonomian Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Ilmu Sastra, 1(1), 22–29. https://doi.org/https://doi.org/10.30651/bisa.v1i1.14
Al-Dimasyqi, A. A.-F. I. I. U. I. K. A.-Q. (2007). Tafsir Al-Qur’an Al-Adzim. Al-Kitab Al-Ilmi.
Al-Razi, F. al-D. (2006). Tafsir al-Kabir wa Mafatih al-Ghaib. Daar Al-Kutub Al-Islamiah.
Anisa, A. R., Ipungkarti, A. A., & Saffanah, N. (2022). Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia. Current Research in Education: Conference Series Journal, 1(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/crecs.v1i1.32685
Ath-Thabari, A. J. M. bin J. (2007). Tafsir Ath-Thabari (Ahsan, Ed.). Pustaka Azzam.
Az-Zuhaili, W. (2013). Tafsir Al-Munir JILID 11 (Terj. Abu Al-Hayyi Al-Kattani, Ed.). Gema Insani.
Cresswell, J. W. (2016). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif dan Campuran (Terj. Tim Pustaka Belajar, Ed.). Pustaka Belajar.
Development, O. for E. C. and. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education.
Dewi, A. C. (2023). Rancangan Strategis Pemantapan Literasi Membaca di Sekolah di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 47–53.
Faqihuddin, A., Yusuf, K. M., & Abrar, M. D. (2026). Epistemologi Pendidikan dalam Al- Qur ’ an. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 7(1), 265–285. https://doi.org/https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1929
Farid, A., Farhan, A., Rere, L. Muh. N. P., Qurtubi, A. N., Alam, S. F., Zuraoda, Nurlaila, Nasrun, Moh., Zailani, M. Q., & Ahudulu, S. (2026). Hermeneutika Tafsir Pendidikan: Menafsirkan Ayat-Ayat Ilmu dan Teknologi dalam Konteks Pembelajaran Modern. PT. Inspirasi Modern Publishing.
Febrianti, A., Haslinda, & Safitri, M. (2026). Krisis Literasi di Kalangan Mahasiswa: Analisis Penyebab Minat Baca Menurun di Era Digital. Nuances of Indonesian Languages, 7(1), 38–47. https://doi.org/10.51817/nila.v7i1.1287
Fitriani, M., Oktrifianty, E., Fatiha, R. F. N., & Sari, P. A. (2025). Dampak Kebiasaan Membaca Terhadap Prestasi dan Pembentukan Karakter. Journal of Basication (JOB): Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 1–8.
Hakim, L., Lutfian, Y., & Suwandi. (2026). Metodologi Penelitian Kualitatif. CV. Basya Media Utama.
Hariati, D., Ma’ruf, H., Hamdan, & Fidzi, R. (2025). Iqra sebagai Pilar Literasi Islam: Menjawab Tantangan Disinformasi dan Hoaks di Era Digital. Jurnal Teologi Dan Tafsir, 2(7), 1300–1310.
Hendriani, A., Nuryani, P., & Ibrahim, T. (2018). Pedagogik Literasi Kritis; Sejarah, Filsafat dan Perkembangannya di Dunia Pendidikan. Pedagogia: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 44–59.
Hobbs, R., & Coiro, J. (2016). Everyone Learns From Everyone: Collaborative and Interdisciplinary Professional Development in Digital Literacy. Journal of Adolescent & Adult Literacy, (x), 1–7. https://doi.org/10.1002/jaal.502
Kasturi, O., & Afifah. (2024). Upaya Guru dalam Meningkatkan Minat Upaya Guru dalam Meningkatkan Minat Membaca Santriwati Tarbiyatul Mu’allimat Al-Islamiyah Pondok Pesantren Al-Amien Prenduan Sumenep Afifah. Tsaqafatuna: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(2), 82–91. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v6i2
Khotimah, K. (2024). Paradigma dan Konsep Ilmu Pengetahuan dalam Al-Qur’an. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 9(1), 67–84. https://doi.org/10.21274/epis.2014.9.1.67-84
Kurniasih, I. (2022). Urgensi Literasi dalam Al-Qur’an Perspektif Tafsir Maqashidi. Living Islam: Journal of Islamic Discourses, 5(1), 35–59.
Liani, R. (2016). Tafakkur dalam Perspektif Al-Qur’an: Studi Tafsir Tematik. Jurnal Al-Fath, 10(1), 41–56.
Lutfiani, L. A., Darul Iwan, C., & Syakir Munandar, D. (2020). Implementasi Program Literasi dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter Siswa. BESTARI, 17(2). http://riset-iaid.net/index.php/bestari
Maesaroh, & Muh. Wasith Achadi. (2026). Inovasi Kurikulum Pembelajaran Akidah Akhlak: Analisis Terhadap Penguatan Moderasi Beragama dan Kesadaran Ekologis. TSAQAFATUNA : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 8(1), 193–219. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v8i1.855
Majid, Z. A. (2019). Refleksi Al-Qur’an dalam Literasi Global. Al-Marhalah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 81–90. https://doi.org/10.55438/jiee.v3i1.86
Makhfudhotin. (2026). Makna Lafadz Iqra’ dalam Al-Qur’an Menurut Tafsir Al-Misbah dan Korelasinya dengan Dunia Pendidikan Kontemporer. Ar-Rosyad: Journal of Quran Studies and Tafsir, 2(2), 159–179.
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187
Meilinda, N., Malinda, F., & Aisyah, S. M. (2020). Literasi Digital Pada Remaja Digital (Sosialisasi Pemanfaatan Media Sosial Bagi Pelajar Sekolah Menengah Atas). Jurnal Abdimas Mandiri, 4(1), 62–69. https://doi.org/10.36982/jam.v4i1.1047
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1984). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru. UIN Pers.
Mubarak, A., Tanoto, F. P., Amin, F. Al, Faradis, K. F., & Hariyadi, M. (n.d.). Analisis QS. Al-Alaq 1-5: Urgensi Pendidikan dalam Merubah Tatanan Sosial Kemasyarakatan.
Muniroh, N. (2024). Critical Thinking and Attitude in Islamic Education: A Literature Review. Bestari, 21(2), 164. https://doi.org/10.36667/ bestari.v21i2.682
Mustofa, A., & Salman, A. M. bin. (2026). Urgensi Tabayyun sebagai Upaya Pencegahan Disinformasi (Hoax) Agama Menurut QS. Al-Isra Ayat 36 dan QS. Al-Hujurat Ayat 6: Analisis Tafsir Maudhu’i. Al-Muhith: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Hadits, 5(1), 188–203. http://dx.doi.org/10.35931/am.v5i1.5768
Napis, A. D., & Buchori, I. (2026). Guru Agama di Era Digital: Tantangan, Peluang, dan Inovasi Pembelajaran. Penerbit STAI Pelabuhan Ratu.
Ni’am, K. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Al-Qur’an Surat Al-Alaq ayat 1-5 Perspektif Mufassir Nusantara. Jurnal Al-Murabbi, 7(2), 271–285.
Nurhasanah, A. (2024). Religious Behavior Development in the 4.0 Era: The Islamic Education Challenges. Bestari, 21(1), 76. https://doi.org/10.36667/bestari.v21i1.668
Rahmi, N. F., & Tabroni, I. (2022). Application of the Iqra Method in Improving Al-Qur’an Reading Ability. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari, 1(8), 769–778.
Ridhoni, A., & Bashori. (2025). Menemukan Makna Iqra di Tengah Krisis Literasi Digital. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(1), 23–28.
Rosmiati, Umar, & Fahlia. (2023). Analisis Efektivitas Gerakan Literasi Sekolah melalui Inovasi Media Pohon Literasi untuk meningkatkan Minat Baca Siswa. Ainara Journal, 4(3), 164–171. https://doi.org/10.54371/ainj.v4i3.305
Safitri, N. E. Della, Adini, M. A., Maharani, A. T., & Nurvita, D. A. (2025). The Role of “Iqr ” Bridging Spirituality and Knowledge in Islamic Tradition. Prosiding Seminar Nasional Dan Call for Paper Pengembangan Dakwah, Pondok Al Islam Dan Kemuhammadiyahan.
Sanusi, F. E. (2022). Study Religius Moderation in Literacy Tradition (Optimization Of Thinking Understanding and Awareness). Annual International Conference on Islamic Education For Student, (5), 92–99. https://doi.org/10.18326/aicoies.v1i1.324
Sari, M. N. S. N. A.-I. (2025). Melakukan Penelitian Kepustakaan (P. E. A. Ningsih, Ed.). Penerbit Pradina Pustaka.
Shihab, M. Q. (2021). Tafsir al-Misbah, Pesan, Kesan, dan Keserasian al-Qur’an (2021st ed., 10). Penerbit Lentera Hati.
Sinaga, W. M. B. B., & Firmansyah, A. (2024). Perubahan Paradigma Pendidikan di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 1–10.
Sinurat, O. N., Kanada, F., & Siswandari, K. (2024). Dari Baca ke Paham: Strategi Kemampuan Membaca Pemahaman. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(6), 893–901. https://doi.org/10.31004/ innovative.v4i6.16170
Sobirin, Moh., & Djubaedi, D. (2024). Importance of Contextualizing Islamic Religious Education in Social Transformation Era. Bestari, 21(2), 136. https://doi.org/10.36667/bestari.v21i2.1917
Sukma, H. H., & Sekarwidi, R. A. (2021). Strategi Kegiatan Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Di Sekolah Dasar. 33(1), 11–20. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.13200
Sulistian, E. (2025). Transformasi Peran Guru Sekolah Dasar Sebagai Fasilitator Pembelajaran Abad ke-21. Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosila, 6(2), 289–295.
Syaifuddin, M., Subekti, A. C., Arofah, D. N., & Nadiah, D. (2025). Pendidikan dalam Konsep Al-Qur’an dan Hadits: Membangun Insan Kamil di Era Modern. PT. Nasya Expanding Management.
Syibromilisi, Agus Alif Humaydiy, & Sopidi Sopidi. (2026). Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan di Tingkat Daerah dan Satuan Pendidikan: Kajian Literatur Konseptual. TSAQAFATUNA : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 8(1), 145–158. https://doi.org/10.54213/ tsaqafatuna.v8i1.856
Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2020). Permasalahan Budaya Membaca di Indonesia (Studi Pustaka Tentang Problematika & Solusinya). Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 22–33. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p22-33
Yasir, M. (2021). Metodologi Tadabbur Kata dan Ayat Al-Qur’an. Tafakkur: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 2(1), 160–185.
Zuhria, F. M. A., Fuadi, M. N. B., & Zazuli, M. A. F. (2025). Hakikat, Sumber, dan Klasifikasi Pengetahuan dalam Perspektif Filsafat dan Islam. Al-Iqro’: Journal of Islamic Studies, 2(2), 148–167. https://doi.org/10.54622/aijis.v2i2.498
DOI: http://dx.doi.org/10.47006/attazakki.v10i1.31829
Refbacks
- There are currently no refbacks.