PENGARUH IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA, SARANA PRASARANA DAN KOMPETENSI GURU TERHADAP PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH MENENGAH ATAS DI KABUPATEN PIDIE

Turmizi Turmizi, Marwan Marwan, Munawar Munawar

Abstract


Improving the quality of education is influenced by various factors, including curriculum policy, the availability of facilities and infrastructure, and teacher competence as the main implementers of learning. The Merdeka Curriculum policy is expected to enhance education quality through student-centered learning, competency strengthening, and the development of the Pancasila Student Profile. However, the success of its implementation greatly depends on school readiness, facility support, and teacher competence. Therefore, this study aims to analyse the effect of the implementation of the Merdeka Curriculum, facilities and infrastructure, and teacher competence on improving the quality of education in senior high schools in Pidie Regency.This study employs a descriptive quantitative approach with a population of 514 senior high school teachers in Pidie Regency and a sample of 225 teachers from 12 schools. Data were collected using a closed-ended questionnaire with a Likert scale ranging from 1 to 5 to measure the variables of Merdeka Curriculum implementation, facilities and infrastructure, teacher competence, and education quality. Validity and reliability tests were conducted to ensure the instrument’s reliability, while data analysis used descriptive and inferential statistics with the assistance of IBM SPSS version 26. The results show that the implementation of the Merdeka Curriculum has a positive and significant effect on education quality. Student-centered learning, varied learning methods, and character strengthening through projects have been proven to improve the quality of learning processes and outcomes. Facilities and infrastructure also have a significant effect on education quality, as the availability of adequate learning facilities creates a conducive learning environment. In addition, teacher competence has the most dominant influence on education quality, reaffirming the importance of pedagogical, professional, social, and personal competencies in supporting successful learning

Keywords


Independent Curriculum, Facilities And Infrastructure, Teacher Competence, Quality Of Education.

Full Text:

PDF

References


Abidin, Z., & Purnamasari, M. (2023). Peran kompetensi sosial guru dalam menumbuhkan minat belajar siswa (sebuah keharusan yang tak bisa ditawar). Research and Development Journal of Education, 9(1), 513–519.

Anwar, K., Hendrik, M., Waruwu, Y., Suyitno, S., & Dewi, C. (2022). Pengaruh sarana prasarana pendidikan dan kompetensi guru terhadap mutu pendidikan di sekolah menengah kejuruan. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 5(3), 413–426.

Arifai, A. (2019). Kompetensi kepribadian guru dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Tabliyah Islamiyah, 3(1).

Arizqi, A. I. P., Khotimah, S. C., Saipon, A., & Al Ghifari, A. (2023). Hubungan kepemimpinan kepala sekolah dengan kompetensi pedagogik guru MTs Darunnajah Bogor. Indopedia: Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan, 1(2), 545–553.

Daud, Y. M. (2022). Tinjauan kompetensi kepribadian pendidik. Jurnal Intelektualita Prodi, 11(1).

Damanik, R. (2019). Hubungan kompetensi guru dengan kinerja guru. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 8(2), 1–8.

Dinas Pendidikan Aceh. (2024, September 28). MKKS SMA Aceh gelar rakor, bahas permasalahan pendidikan mulai PPDB hingga kualitas pembelajaran. Dinas Pendidikan Aceh.

Ellong, T. D. A. (2018). Manajemen sarana dan prasarana di lembaga pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Iqra, 11(1).

Hadi, S. (2020). Model pengembangan mutu di lembaga pendidikan. Jurnal Pendidikan, 2(3).

Haudi. (2020). Total quality management dalam pendidikan (H. Wijoyo, Ed.). CV Penerbit Qiara Media.

Heriansyah, D. (2024, Mei 30). Menganalisis faktor penyebab mutu pendidikan Aceh rendah. Radio Republik Indonesia.

Hermawan, D. (2020). Manajemen sarana dan prasarana.

Kartika, S., Husni, H., & Millah, S. (2019). Pengaruh kualitas sarana dan prasarana terhadap minat belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 113.

Kemendikbud. (2024). Perbandingan kurikulum. Kemendikbudristek.

Kemendikbudristek. (2024). Latar belakang Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Khoirunnisa, E., & Habibah, E. (2020). Profil keterampilan abad 21 (21st century soft skills) pada mahasiswa. Iktisyaf: Jurnal Ilmu Dakwah dan Tasawuf, 2(2), 55–68.

Lifiya, R. (2021). Pemeliharaan dan penggunaan sarana madrasah dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan di MI Ma’arif Jenangan Ponorogo. Ma’alim: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 122–131.

Mobonggi, A., & Hakeu, F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam meningkatkan mutu pendidikan. Damhil Education Journal, 3(2), 73–84.

Mulyasa, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka (A. Ulinnuha, Ed.). PT Bumi Aksara.

Murdiyanto, D., Suparno, N. R., Murika, N. D. A., Sari, I. H., Ningsih, J. R., & Anwaristi, A. Y. (2022). Opportunities and challenges in implementing independent learning on Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) in dentistry study program. University Research Colloquium, 267–273.

Muslimin, T. A., & Kartiko, A. (2020). Pengaruh sarana dan prasarana terhadap mutu pendidikan di Madrasah Bertaraf Internasional Nurul Ummah Pacet Mojokerto. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 75–87.

Nadia, D. O., & Erita, Y. (2022). Merdeka belajar dalam perspektif filsafat konstruktivisme. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 878–887.

Nasution, S. W. (2022). Assessment Kurikulum Merdeka Belajar di sekolah dasar. Jurnal Mahesa Center, 1(1), 135–142.

Nur, H. M., & Fatonah, N. (2022). Paradigma kompetensi guru. Jurnal PGSD Uniga, 1(1), 12–16.

Prasetya, T. A., & Harjanto, C. T. (2020). Pengaruh mutu pembelajaran online dan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap hasil belajar saat pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 188–197.

Purnamaningsih, I. R., & Purbangkara, T. (2022). Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Uwais Inspirasi Indonesia.

Putra, I. D. G. R. D. (2019). Peran kepuasan belajar dalam mengukur mutu pembelajaran dan hasil belajar. Jurnal Penjaminan Mutu, 5(1).

Ratih Lisma Purbayanti, Suherdiyanto, & Veriansyah, I. (2022). Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa melalui model student facilitator and explaining. Journal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 22–29.

Risnita. (2024). Pendekatan penelitian kuantitatif dan kualitatif serta tahapan penelitian. Jurnal Genta Mulia, 15(1), 82–92.

Rohman, H. (2020). Pengaruh kompetensi guru terhadap kinerja guru. Jurnal Madinasika Manajemen Pendidikan dan Keguruan, 1(2), 92–102.

Safrina. (2023, Mei 2). Hardiknas 2023: Tantangan dan harapan mewujudkan mutu pendidikan Aceh yang lebih baik. Pemerintah Aceh.

Siregar, R. W., Usnur, U. H., Rahayu, R., Miranda, N., Dewi, M. S., Alfarisi, S., Adriana, M., Ramadhansyah, M., Suriono, Z., Kelana, A., Rinaldi, R., & Batubara, M. S. (2022). Manajemen mutu terpadu pendidikan (Syafaruddin & M. Syukri, Eds.). CV Pusdikra Mitra Jaya.

Siswopranoto, M. F. (2022). Standar mutu pendidikan. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 17–29.

Subadre, W., Jufri, A. W., & Karta, I. W. (2023). Pengaruh sarana prasarana dan pemanfaatan teknologi informasi terhadap mutu pendidikan. JPAP: Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan, 7(1), 1–9.

Subhi, I. (2020). Urgensi upaya menjaga mutu pembelajaran di tengah pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan, 3(1), 35–56.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sulastri, S., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Kompetensi profesional guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Journal of Education Research, 1(3), 258–264.

Tjiptono, F., & Chandra, G. (2011). Service, quality & satisfaction. Andi Offset.

Wahyudi, M. S., Kusumaningsih, W., & Soedjono, S. (2024). Pengaruh supervisi akademik, iklim sekolah, dan kemampuan TIK terhadap kompetensi pedagogik guru. Dharmas Education Journal, 5(2), 795–803.

Widya, N. (2020, Desember 16). Merdeka belajar melalui empat pokok kebijakan baru di bidang pendidikan. Suara Guru Online..




DOI: http://dx.doi.org/10.30821/hijri.v15i1.28414

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Hijri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.





Organizational Collaboration:

Hijri: Jurnal Manajemen Kependidikan dan Keislamanhas been indexed by:

Jurnal Hijri by Program Studi Manajemen Pendidikan Islam FITK Universitas Islam Negeri Sumatera Utara is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Flag Counter