Implementing Ki Hajar Dewantara’s Trilogy Principles in Early Childhood Islamic Education: An Implementation Study
Abstract
This study examines the urgency of Ki Hajar Dewantara’s educational thought combined with Islamic educational values from the perspective of Abdullah Nashih Ulwan. In the context of education, the Trilogy Principles consist of three principles: Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, and Tut Wuri Handayani. This study employed a descriptive qualitative research method using a case study and literature review approach. Data were obtained through observations, interviews, and documentation conducted at PAUDQU An-Nahl, Bina Qur’ani Foundation, Bogor. The findings indicate fundamental and relevant educational values between Ki Hajar Dewantara’s educational thought and Abdullah Nashih Ulwan’s Islamic educational perspective in the implementation of the Trilogy Principles in Islamic education. The implementation of the Trilogy Principles is reflected in the habituation of religious activities that embody character values and noble morals (akhlakul karimah). The methods applied in accordance with the principles of the Trilogy include habituation, supervision, advice, exemplary modeling, and mentoring to support children’s developmental aspects. The conclusion of this study is that the involvement of parents and teachers plays an essential role in instilling religious values in accordance with the Trilogy Principles and Abdullah Nashih Ulwan’s Islamic educational principles, which emphasize the roles of the home, school, and mosque.
Full Text:
PDFReferences
Abdullah Nashih Ulwan. (2013). Kitab Tarbiyyatul Aulad Fil Islam. Mesir: PT Darussalam.
Agus, Z. (2018). Konsep Pendidikan Islam Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Raudhah, 3(1). https://doi.org/: https://doi.org/10.48094/raudhah.v3i1.24
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hajar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(1). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525
Aprianti, D., & Ulfah, S. M. (2026). Kecerdasan Emosional Guru dan Implikasinya Terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.5568
Barizi, A. (2024). Tantangan dan peluang pendidikan Islam di era digitalisasi dalam sudut pandang filsafat pendidikan Islam (Universitas Islam Negeri Maulana Magribi Malang). Universitas Islam Negeri Maulana Magribi Malang. Diambil dari https://repository.uin-malang.ac.id/19865/
Billah, A. A., & Chaq, A. N. (2023). Konsep Tujuan Pendidikan Islam pada Anak Usia Dini Berbasis Pendekatan Holistik Integratif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1, 7601–7610. https://doi.org/DOI: 10.31004/obsesi.v7i6.4244
Dewantara, K. H. (2011). Karya Bagian Petama Pendidikan (Keempat). Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa.
Hidayah, N. (2015). Metode Keteladanan dalam Pendidikan Islam. Jurnal Taalum:Jurnal Pendidikan Islam, 3(2). Diambil dari https://ejournal.uinsatu.ac.id/index.php/taalum/article/view/349/0
Huda, N. (2026). Pendampingan Pembelajaran Al-Qur’an di TPQ: Upaya Peningkatan Pemahaman Melalui Inovasi Metode Mengajar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(1). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.32764/abdimasagama.v7i1.6260
Indriani, A., Hasanah, I., & Yasin, F. A. (2024). Peran Sentral Muallim: Membimbing Generasi Beriman Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i1.743
Isnaini, D. R., & Lestari, N. P. (2024). Pengembangan Profesionalitas Pendidik Menurut Ki Hajar Dewantara. Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomarudin, 2(1). https://doi.org/DOI: 10.62740/jppuqg.v1i2.133
Istiana, Y. (2014). Konsep-Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Didaktika, 20(1). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.30587/didaktika.v20i2.61
Kalsum, U., & Arsy, A. (2023). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam. Jurnal Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.47861/khirani.v1i4.632
Ma’ani, A., & Purnamanita, E. I. I. (2026). Moral Dimension in Character Education: A Comparative Study of Kohlberg and Lickona’s Thought on the Formation of Individual Morals and Ethics. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 4(1). https://doi.org/https://doi.org/10.59246/kk77xt35
Mahmudah, I., Fahreza, M. A., & Akhsan, H. (2024). Konsep Sistem Among dalam Membentuk Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Menurut Pemikiran Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Madrasah Ibtidaiyah, 4(1). https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.35931/am.v8i3.3539
Marwah, S. S., Syafe’i, M., & Sumarna, E. (2018). Relevansi Konsep Pendidikan Pendidikan Menurut Ki Hajar Dewantara dengan Pendidikan Islam. Jurnal Tarbawy, 5(1). https://doi.org/OI: https://doi.org/10.17509/t.v5i1.13336
Mutingah. (2026). Peran Orangtua dalam Mengembangkan Minat dan Bakat Anak Usia Dini. Universitas Nahdlatul Ulama Purwakarta.
Nabila, R., & Utami, D. T. (2023). Manajemen PAUD. Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.25299/ge.2023.vol6(2).14232
Nugroho, B. (2023). Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Basis Dalam Merdeka Belajar Untuk Mencetak Manusia Indonesia Berkarakter , Jurnal Psko Edukasi, 21(1). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v21i1.4374
Nugroho, W. (2018). Implementasi Trilogi Ki Hadjar Dewantara di SD Taman Muda Jetis Yogyakarta. Edukasi Journal, Vol. 10, N, 50–51. https://doi.org/10.31603/edukasi.v10i1.2031
Nuruliyah, I., & Alfath, I. (2026). Pendekatan Pembiasaan dalam Pendidikan Sholat Anak Usia Dini Menurut Perspektif Al-Qur’an dan Hadist. Jurnal Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i2.3399
Pratiwi, S. H., Zulmuqim, Z., & Zalnur, M. (2024). Filsafat Pendidikan Islam: Telaah Mengenai Makna Pendidikan (Tarbiyah, Ta’lim, Ta’dib, Tadris, Da’wah, Irsyad, Tadbiir, Tazkiyah, Uswah). Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 1(3). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3397
Putra. (2024). Rekonstruksi Sosial-Budaya Pendidikan Dasar Islam melalui Trilogi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara. jurnal Publique, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.15642/publique.2024.5.2.157-173
Rizki, M. D. M., Alhadad, A., & Mubarok, M. S. (2026). Pendidikan Akhlak Anak dalam Keluarga Menurut Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i2.3809
Rosidi, A. (2018). Pendidikan dan Kebudayaan Ki Hajar Dewantara dalam Perspektif Pendidikan Islam (Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga). Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. Diambil dari https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/20314/
Sinulingga, N. N. (2024). Membangun Karakter Generasi Z Melalui Trilogi Pendidikan Islam di Era Society 5.0. Seminar Nasioanal PPG FKIP UPR, 1(1). Diambil dari https://e-journal.upr.ac.id/index.php/PSN-FKIP/article/view/18052
Sofiani, ika K. (2024). Nilai-Nilai Pendidikan dalam Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Yogyakarta: DOTPLUS Publisher.
Ulwan, A. N. (2013). Tarbiyatul Auad Fil Islam. Mesir: PT Darussalam.
Wahyuni, I. W., & Putra, A. A. (2020). Kontribusi Peran Orangtua dan Guru dalam Pembentukan Karakter Islami Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(1). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2020.vol5(1).4854
Wikansari, A., & Nisa, D. A. (2024). Peran Guru Dalam Membentuk Jiwa Kepemimpinan Siswa Melalui Trilogi Kepemimpinan Ki Hajar Dewantara. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.57093/jpgsdunipol.v2i2.37
Wiryopranoto, S. (2017). Ki Hajar Dewantara" Pemikiran dan Perjuangannya’. Jakarta: Musium Kebangkitan Nasional Direktorat Jendral Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Yudistira, S., Andriya, M., & Afandi, M. (2025). Peran Guru Sebagai Murabbi Dalam Perspektif Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan, 9(1). https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.47006/er.v9i1.22528
DOI: http://dx.doi.org/10.47006/er.v10i2.31271
Refbacks
- There are currently no refbacks.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
EDU RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan
Ruang Jurnal
Pascasarjana UNIVERSITAS ISLAM NEGERI Sumatera Utara Medan
Jl. IAIN No.1, Gaharu, Kec. Medan Tim., Kota Medan, Sumatera Utara 20235, Sumatera Utara, Indonesia
Map Coordinate: Lat 3.6004988 " Long 98.6815599"
Edu Riligia by http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/eduriligia is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.