The Influence Of Teacher Teaching Styles and Leaning Motivation on The Learning Achievement
Abstract
Abstract - This study aims to assess the impact of teacher teaching style and learning motivation on the learning achievement of students at SDN Kutisari I/268 Surabaya. With a population of 590 students, a sample of 97 sixth-grade students was selected for this quantitative research. The study employs multiple linear regression to analyze how the independent variables (teacher teaching style and learning motivation) affect the dependent variable (learning achievement). The findings reveal a noteworthy influence of both teacher teaching style and learning motivation on student learning achievement at SDN Kutisari I/268 Surabaya. Teacher teaching styles exhibit a robust positive effect on academic performance, indicating the pivotal role of educators' approaches and strategies in facilitating student comprehension of learning materials. Teachers who employ innovative methods and actively motivate students contribute to a conducive learning environment, leading to improved learning outcomes. Moreover, student learning motivation significantly influences academic achievement, underscoring the importance of intrinsic and extrinsic motivation in encouraging students to engage actively in the learning process and attain high academic success.
Full Text:
PDFReferences
Akmal, D. Kurniawan., D. Darmawan., & A. Wardani. (2015). Manajemen Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Al Khumaero, L. & Arief, S. (2017). Pengaruh Gaya Mengajar Guru, Disiplin Belajar, dan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar. Economic Education Analysis Journal, 6(3), 698-710.
Asuke, S., R. Isa., M. Panigoro., L. L. Asi., & M. Mahmud. (2023). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(1), 134-139.
Aulia, D., & Susanti, D. (2022). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Gaya Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar dalam Pembelajaran Ekonomi. Jurnal Ecogen, 5(3), 378-386.
Baeten, M., F. Dochy., & K. Struyven. (2013). The Effects of Different Learning Environments on Students’ Motivation for Learning and Their Achievement. British Journal of Educational Psychology, 83(3), 484-501.
Darmanto, D., A. R. Putra., & R. Mardikaningsih. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar, Yogyakarta.
Darmawan, D., F. Issalillah., E. Retnowati., & D. R. Mataputun. (2021). Peranan Lingkungan Sekolah dan Kemampuan Berkomunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), 11-23.
Febrita, Y. & M. Ulfah. (2019). Peranan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1), 181-188.
Gunawan, A., R. Mardikaningsih., & R. Yuliana. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Revka Prima Media, Surabaya.
Hamdayama, J. (2022). Metodologi Pengajaran. Bumi Aksara.
Hamdu, G. & L. Agustina. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 90-96.
Harahap, A. C. P., A. Addilla., N. F. B. Butar., L. R. Siregar., I. L. Miranda., D. A. Tanjung., & S. D. Nitami. (2023). Studi Kasus Siswa yang Kehilangan Motivasi Diri terhadap Karir dan Pekerjaan di Masa Depan di SMAS Budi Satria. Widya Balina, 8(1), 604-611.
Harahap, F., N. E. A. Nasution., & B. Manurung. (2019). The Effect of Blended Learning on Student's Learning Achievement and Science Process Skills in Plant Tissue Culture Course. International Journal of Instruction, 12(1), 521-538.
Hidayah, F. N. (2012). Hubungan Antara Dukungan Orang Tua dengan Motivasi Belajar Siswa di SD Negeri Bumi I Laweyan Surakarta. Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakrta.
Hidayat, T. & A. Asyafah. (2019). Konsep Dasar Evaluasi dan Implikasinya dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 159-181.
Hutomo, S., D. Akhmal., D. Darmawan., & Y. Yuliana. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Addar Press, Jakarta.
Furió, D., S. González-Gancedo., M. C. Juan., I. Seguí., & N. Rando. (2013). Evaluation of Learning Outcomes Using an Educational Iphone Game Vs. Traditional Game. Computers & Education, 64, 1-23.
Lembong, D., S. Hutomo., & D. Darmawan. (2015). Komunikasi Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Maryani, E. & H. Syamsudin. (2009). Pengembangan Program Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Sosial. Jurnal Penelitian, 9(1).
Mardikaningsih, R. & D. Darmawan. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Mardikaningsih, R. (2014). Faktor-Faktor yang memengaruhi Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 13-24.
Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.
Mardikaningsih, R. & M. Hariani. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Kontribusi dari Kompetensi Kepribadian Guru serta Kreativitas Siswa. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(1), 1-12.
Masnawati, E., D. Darmawan., & M. Masfufah. (2023). Peran Ekstrakurikuler dalam Membentuk Karakter Siswa. PPIMAN: Pusat Publikasi Ilmu Manajemen, 1(4), 305-318.
Masnawati, E. & M. Hariani. (2023). Teacher Example and its Impact on Students' Social Behavior. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 3(1), 31-48.
Muchtar, H. (2010). Penerapan Penilaian Autentik dalam Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Penabur, 14(9), 68-76.
Nurmala, D. A., L. E. Tripalupi., N. Suharsono., J. P. Ekonomi., & U. P. Ganesha. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 4(1), 1-10.
Putra, A. R., D. Darmawan., & R. Mardikaningsih. (2017). Peningkatan Kemampuan Siswa dengan Profesionalisme dan Kompetensi Guru. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia. 3(3), 139-150.
Purwanti, S., T. Palambeta., D. Darmawan., & S. Arifin. (2014). Hubungan Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 37-46.
Raharja, U., N. Lutfiani., I. Handayani., & F. M. Suryaman. (2019). Motivasi Belajar Mahasiswa Terhadap Metode Pembelajaran Online Ilearning+ Pada Perguruan Tinggi. Sisfotenika, 9(2), 192-202.
Rahmat, H. & M. Jannatin. (2018). Hubungan Gaya Mengajar Guru dengan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. El Midad, 10(2), 98-111.
Saraswati, R. Mardikaningsih., & T. Baskoro. (2014). Strategi dan Inovasi Pendidikan Tingkat Dasar. Bumi Aksara. Jakarta.
Simanjuntak, H. (2022). Motivasi Belajar Mempengaruhi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. As-Syar'i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga, 4(1), 9-17.
Sobandi, R. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VIII MTS Negeri 1 Pangandaran. Diksatrasia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 306-310.
Subarno, A. (2019). Pengaruh Gaya Mengajar Guru dan Perhatian Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMK Batik 1 Surakarta. JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 3(4), 31-39.
Syaparuddin, S., M. Meldianus., & E. Elihami. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKN Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30-41.
Tokan, M. K. & M. M. Imakulata. (2019). The Effect of Motivation and Learning Behaviour on Student Achievement. South African Journal of Education, 39(1), 1-8.
Usun, S. (2004). Important Learning Dimensions Influencing Undergraduate Students' Learning and Academic Achievement in Higher Education. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 3(4), 15-27.
Wahyudi, E. E., N. S. Aminah., & S. Sukarmin. (2018). Pembelajaran Optika Geometri Melalui Problem Based Learning (PBL) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sma Kelas X Tahun 2014/2015. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 6(3), 49-60.
Wati, L., H. Yanzi., & B. Pitoewas. (2017). Hubungan Kompetensi Sosial Guru dengan Gaya Mengajar Guru. Doctoral dissertation, Lampung University.
Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran. Puri Cipta Media.
Yanti, Y., & D. Darmawan. (2016). Pengaruh Kompetensi Guru dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 2(4), 269-286.
Yulianti, H., C. D. Iwan., & S. Millah. (2018). Penerapan Metode Giving Question and Getting Answer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 6(2), 197-216.
Yuangga, K. D. (2019). The Influence of Learning Motivation and Teacher's Teaching Style on Student Achievement (at MA Muhammadiyah). PINISI Discretion Review, 2(2), 177-184.
DOI: http://dx.doi.org/10.47006/er.v8i1.19707
Refbacks
- There are currently no refbacks.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
EDU RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan
Ruang Jurnal
Pascasarjana UNIVERSITAS ISLAM NEGERI Sumatera Utara Medan
Jl. IAIN No.1, Gaharu, Kec. Medan Tim., Kota Medan, Sumatera Utara 20235, Sumatera Utara, Indonesia
Map Coordinate: Lat 3.6004988 " Long 98.6815599"
Edu Riligia by http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/eduriligia is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.