PEMBINAAN AKHLAK DALAM MENGHADAPI KENAKALAN SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH BUKHARI MUSLIM YAYASAN TAMAN PERGURUAN ISLAM (YTPI) KECAMATAN MEDAN BARU KOTA MEDAN

Abstract

kenakalan siswa di Madrasah Tsanawiyah Bukhari Muslim Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
perencanaan pembinaan akhlak, pelaksanaan pembinaan akhlak dan evaluasi pembinaan akhlak dalam
menghadapi kenakalan siswa di Madrasah Tsanawiyah Bukhari Muslim Medan.Jenis penelitian ini merupakan
penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologik, yaitu penelitian dengan mengamati
fenomena yang tejadi di lapangan secara alamiah. Pengumpulan data penelitian menggunakan teknik
observasi, wawancara dan studi dokumen. Dalam penyajian dan menganalisis data, peneliti menggunakan
analisis kualitatif dengan langkah-langkah mengumpulkan data, mereduksi data, menyajikan data dan
menyimpulkan hasil akhir. Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu: 1) Perencanaan terdiri dari: mengidentifikasi
bentuk-bentuk kenakalan siswa yang terjadi di Mts. Bukhari Muslim, faktor-faktor penyebab kenakalan
siswa, pembinaan akhlak yang dilakukan, hambatan dalam pembinaan akhlak, evaluasi dan hasil dari
pembinaan akhlak. 2). Pembinaan akhlak yang dilakukan diantaranya: pembinaan akhlak terhadap Allah
Swt, pembinaan akhlak terhadap sesama dan pembinaan akhlak terhadap diri sendiri. 3). Evaluasi
pembinaan akhlak meliputi kognitif, afektif dan psikomotorik. Evaluasi ranah psikomotorik merupakan
bagian yang paling banyak diperhatikan dalam proses pembinaan akhlak karena sangat terkait dengan
pengamalan, yakni partisipasi peserta didik dalam melakukan kegiatan pembinaan akhlak.
The problem which is discussed in this thesis is about of moral guiding in face of student misbehavior at
Bukhari Muslim Secondary School Medan. The objectives of this thesis are to understand the planning,
the implementation and the evaluation of moral guiding in face of student misbehavior at Bukhari Muslim
Secondary School Medan. This is a qualitative thesis by using phenomenologic approaching, which
observes phenomenon that occurred in the field. In collecting data, the writer used these following techniques;
observing, interviewing, and library research. In presenting and analyzing data, the writer used
qualitative method by doing these following steps; collecting the data, selecting the data, presenting the
data, and summarizing the final result. The conclusions of the thesis are as follows, (1) the planning of
moral guiding consists the types identification of student misbehavior, the causes of student misbehavior,
the establishment, the obstacles, the evaluation and the result of moral guiding; (2) the moral guiding
consists the morals toward Allah, morals toward beings, and morals toward ourselves; (3) the evaluation of
moral guiding includes cognitive, affective and psychomotoric. Psychomotoric domain evaluation is the
most concerned part in the process of moral guiding because it is closely related to the practice of participation
of learners in conducting moral guiding activities