Identifikasi Materi IPA yang Sulit di Madrasah Ibtidaiyah yang Berpotensi Menimbulkan Miskonsepsi

Nur Wakhidah, Erman La Manuru

Abstract


Guru professional mempunyai kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, dan kompetensi professional. Salah satu indicator kompetensi professional adalah guru atau calon guru menguasai kurikulum dalam hal ini Capaian pembelajaran (CP) atau kompetensi dasar (KD). Penguasaan terhadap kompetensi dasar sangat penting sehinggu guru dapat merencanakan pembelajaran dengan baik mulai dengan cara menurunkan KD tujuan pembelajaran. Penelitian mix method dengan desain exploratory menggunakan teknik survey dilakukan untuk mengetahui persepsi mahasiswa pendidikan profesi guru tentang CP/KD dalam kurikulum. Langkah penelitian dimulai dengan penyusunan angket yang disediakan dalam google form. Angket disebarkan kepada mahasiswa. Data yang diperoleh dipersenkan. Hasil penelitian menunjukkan calon guru madrasah berpersepsi bahwa KD keterampilan lebih sulit dipahami dan diajarkan daripada KD pengetahuan. KD pengetahuan yang paling sulit untuk dipahami dan diajarkan kepada siswa pada kelas IV adalah materi tentang siklus hidup. Di kelas V materi atau KD pengetahuan yang paling sulit adalah zat tunggal dan campuran, sedangkan materi yang paling sulit untuk dipahami dan diajarkan oleh mahasiswa calon guru di kelas VI adalah listrik. Materi yang berpotensi untuk terjadi miskonsepsi adalah bunyi, cahaya, llistrik, gaya gravitasi, fotosintesis, dan sistem pernapasan.


Keywords


Professional teacher education, difficult concepts, misconceptions, learning outcomes, basic competencies

Full Text:

PDF

References


Ali, D., Mujrimin, B., & Opiyanti, M. (2023). Arah Baru Pengembangan Pendidikan Agama Islam dalam Era Disrupsi. Jurnal Arriyadhah, 20(2). https://jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/ary

Aliah, F., & Irawan, D. (2024). Strategi Pendidikan Islam Kontekstual dalam Menyongsong Era Disrupsi Digital. Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1). https://doi.org/10.61930/pjpi.v2i1

Allison, J. (2018). Project Based Learning to Promote 21st Century Skills: An Action Research Study. Dissertations, Theses, and Masters Projects William & Mary. http://dx.doi.org/10.25774/w4-m5xm-wc95

Anton, & Trisoni, R. (2022). Kontribusi Keterampilan 4c Terhadap Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Edu Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(3), 528–535. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i3.1895

Artama, K. K. J., Budasi, I. G., & Ratminingsih, N. M. (2023). Promoting the 21st Century Skills Using Project-Based Learning. Language Circle: Journal of Language and Literature, 17(2), 325–332. https://doi.org/10.15294/lc.v17i2.39096

Bani-Hamad, A. M. H., & Abdullah, A. H. (2019). The Effect of Project-Based Learning to Improve the 21st Century Skills among Emirati Secondary Students. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(12), 560–573. http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v9-i12/6749

Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415

Fakhri, A., & Tirtayasa, U. S. A. (2023). Kurikulum Merdeka dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Menjawab Tantangan Sosial dalam Meningkatkan Keterampilan Abad 21. Conference of Elementary Studies. https://www.scribd.com/document/779047289/fakhri-2023

Hanipah, S. (2023). Analisis Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Abad Ke-21 Pada Siswa Menengah Atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 264–275. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i2.1860

Ilmi, D. (2023). The Islamic Education and Management in The Era of Disruption. GIC Proceeding, 91–98. https://doi.org/10.30983/gic.v1i1.210

Indianto S, D., Nurfuadi, & Azizah, I. N. (2022). Pendidikan Islam di Era Disrupsi. Prosiding The Annual Conference on Islamic Religious Education, 2(1). https://doi.org/10.14421/jpai.0000.000-00

Kosasi, S. (2020). Education Transformation in the Era of Digital Disruption 4.0. JUDIMAS, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.30700/jm.v1i1.989

Kulsum, U., & Muhid, A. (2022). Pendidikan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Digital. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi KeIslaman, 12(2), 157–170. https://doi.org/10.33367/ji.v12i2.2287

Lubis, M. U., Siagian, F. A., Zega, Z., Nuhdin, N., & Nasution, A. F. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Abad 21 dalam Pendidikan. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(5), 691–695. https://doi.org/10.31004/anthor.v1i5.222

Nurfadillah, W. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Meningkatkan Keterampilan Abad-21 Pada Sma Negeri 36 Jakarta. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(2), 62–82. https://doi.org/10.61796/ejheaa.v1i7.719

Rachmi, Surachman, A., Putri, D. E., Nugroho, A., & Salfin. (2024). Transformasi Pendidikan di Era Digital Tantangan dan Peluang. Banjarese Pasific: Journal of International Multidisciplinary Research, 2(2), 52–63. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.254

Saputra, H. N., Abdulkarim, A., & Fitriasari, S. (2024b). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Abad ke-21 di SMP Daarut Tauhiid Boarding School. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 86–96. https://doi.org/10.58812/spp.v2i02.309

Scarbrough, H., Bresnen, M., Edelman, L. F., Laurent, S., Newell, S., & Swan, J. (2004). The Processes of Project-based Learning: An Exploratory Study. Management Learning, 35(4), 491–506. https://doi.org/10.1177/1350507604048275

Setiawan, F., Hutami, A. S., Riyadi, D. S., Arista, V. A., & Al Dani, Y. H. (2021). Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 1–22. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.2809

Sholikhah, K., Rasyid, M. H., Retno, I., & Ali, M. (2023). Tantangan Pendidikan Agama Islam di Era Disrupsi Perspektif Budaya Islam Nusantara. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 6(2), 192–213. https://doi.org/10.52166/talim.v6i2.4286

Yusri, N., Ananta, M. A., Handayani, W., & Haura, N. (2023). Peran Penting Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Pribadi yang Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.115

Zalsabella P, D., Ulfatul C, E., & Kamal, M. (2023). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Nilai Karakter dan Moral Anak di Masa Pandemi. Journal of Islamic Education, 9(1), 43–63. https://doi.org/10.18860/jie.v9i1.22808

Zayyinah, Z., Erman, E., Supardi, Z. A. I., Hariyono, E., & Prahani, B. K. (2022). STEAM-Integrated Project Based Learning Models: Alternative to Improve 21st Century Skills: Eighth Southeast Asia Design Research (SEA-DR) & the Second Science, Technology, Education, Arts, Culture, and Humanity (STEACH) International Conference (SEADR-STEACH 2021), Surabaya, Indonesia. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211229.039




DOI: http://dx.doi.org/10.30821/ansiru.v10i1.26650

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

JURNAL ansiru PAI by Program Master Pendidikan Agama Islam FITK UIN Sumatera Utara Medan is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Based on a work at http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ansiru/index.