The Role of Miftahul Huda Al-Ulya Sragen Islamic Boarding School in Strengthening Islamic Values Amidst Cultural Diversity

Kholil Kholil, Sukari Sukari

Abstract


This study aims to analyze the role of Pondok Pesantren Miftahul Huda Al-Ulya Sragen in strengthening Islamic values amidst cultural diversity. The pesantren serves as a gathering place for students and teachers from various regions of Indonesia, such as Aceh, NTT, Flores, and Java, each bringing their unique traditions. This research employs a library research method by analyzing various literature, documents, and references related to strengthening Islamic values and multiculturalism in pesantren. The findings reveal that the pesantren plays a vital role in teaching Islamic values such as tolerance, justice, and respect for cultural differences. However, challenges were identified in aligning these values, including resistance from conservative groups and the lack of systematic policy guidelines. As a solution, the integration of multiculturalism-based curricula and the enhancement of diversity awareness through learning activities are recommended. The study concludes that Pondok Pesantren Miftahul Huda Al-Ulya holds significant potential as an inclusive Islamic educational institution, not only reinforcing Islamic values but also fostering tolerance amidst the cultural diversity of its students.

Keywords


Islamic values; Multiculturalism; Pondok pesantren; inclusion.

Full Text:

PDF

References


Afiah, A. U., Ismail, I., Abbas, H., Darwis, D., & Yusran, Y. (2024). Peran Guru Penggerak dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik (Studi Kasus Dan Implikasinya Pada Peningkatan Guru di UPT SD NEGERI 331 Tempe Kabupaten Wajo). Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 4(3). https://doi.org/https://doi.org/10.59818/jpi.v4i3.813

Ali Muhtarom & Sahlul Fuad. (2020). Moderasi Beragama: Konsep, Nilai, dan Strategi Pengembangannya di Pesantren. Jakarta: Yayasan Talibuana Nusantara.

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. books.google.com.

Bambang Triyono, & Elis Mediawati. (2023). Transformasi Nilai-Nilai Islam melalui Pendidikan Pesantren : Implementasi dalam Pembentukan Karakter Santri. Journal of International Multidisciplinary Research, 1(1), 147–158. https://doi.org/10.62504/jimr403

Barizi, A. (2011). Pendidikan integratif : akar tradisi dan integrasi keilmuan pendidikan Islam. Malang: UIN Malang Press.

Cahyono, H. (2017). Pendidikan Multikultural di Pondok Pesantren: Sebagai Strategi dalam Menumbuhkan NilaiKarakter. At-Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 1(01). https://doi.org/10.24127/att.v1i01.333

Daud, H. M., Yussuf, A., & Kadir, F. A. A. (2020). Pembentukan akhlak dan sahsiah pelajar melalui pembelajaran sosial menurut perspektif Islam. E-Bangi : Journal of Social Sciences and Humanities, 17(9).

Djelantik, S., Dania, S., Nindya, A., & Irwanti, A. M. (2013). Terorisme dan Kekerasan Berlatar Belakang Agama di Jawa Barat. Research Report - Humanities and Social Science, 2.

Fadhilah, D. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Multikultural dalam Pembentukan Relasi Sosial yang Harmonis di Pondok Pesantren Darul Huda Ponorogo dan Pondok Pesantren An-Najiyah Ponorogo. IAIN Ponorogo.

Handoko, S. B., Sumarna, C., & Rozak, A. (2022). Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Multikultural. Jurnal Pendidikan Dan Konseling: Special Issue (General), 4(6). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10233

Harahap, R. L. (2021). Pendidikan multikultural dalam pembinaan karakter sosial santri di Pondok Pesantren Islamiyah Padanggarugur Kecamatan Padang Bolak Kabupaten Padang Lawas Utara. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Padangsidimpuan.

Harun, M. H. (2019). Pendidikan Islam: Analisis dari Perspektif Sejarah. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 7(2), 66. https://doi.org/10.33506/jq.v7i2.370

Hasmiza, H., & Muhtarom, A. (2023). Kiai dan Pengembangan Kurikulum Pesantren di Era Digitalisasi. Arfannur, 3(3), 137–150. https://doi.org/10.24260/arfannur.v3i3.1049

Herdiansyah, H. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Salemba Humanika.

Hidayat, F. (2015). Pengembangan Paradigma Integrasi Ilmu: Harmonisasi Islam dan Sains dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 299. https://doi.org/10.14421/jpi.2015.42.299-318

Indarwati, K. (2018). Penerapan Pendidikan Multikultural di Pondok Pesantren Al-Muayyad Surakarta. Comm-Edu (Community Education Journal), 1(3), 121. https://doi.org/10.22460/comm-edu.v1i3.1358

Istianah, A., Darmawan, C., Sundawa, D., & Fitriasari, S. (2024). Peran Pendidikan Kebinekaan dalam Pendidikan Kewarganegaraan untuk Menciptakan Lingkungan Sekolah yang Damai. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 9(1), 15–29. https://doi.org/10.21067/jmk.v9i1.10192

Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, & Mustabsyirah. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1).

Kristanto, Y. D. (2021). Pelatihan Desain Aktivitas Pembelajaran Matematika Digital dengan Menggunakan Desmos. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 27(3). https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jpkm.v%25vi%25i.23908

M. Yusuf, M. Y. (2023). Pendidikan Multikultural dalam Membentuk Karakter Santri di Pondok Pesantren Buntet. JIECO: Journal of Islamic Education Counseling, 3(1), 66–75. https://doi.org/10.54213/jieco.v3i1.247

Mu’adib, I. (2018). Pendidikan Berwawasan Multikultural sebagai Upaya Kontra Radikalisme (Studi di Pondok Pesantren Al-Ashriyyah Nurul Iman Parung-Bogor). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Muamara, R., & Ajmain, N. (2020). Akulturasi Islam Dan Budaya Nusantara. Tanjak: Journal of Education and Teaching, 1(2), 111–125. https://doi.org/10.35961/tanjak.v1i2.150

Muhtarom, A., Fuad, S., & Latif, T. (2020). Moderasi Beragama: Konsep, Nilai, dan Strategi Pengembangannya di Pesantren. Jakarta: Yayasan Talibuana Nusantara.

Mumtahanah, L. (2020). Integrasi Nilai Multikultural dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 55–74. https://doi.org/10.31538/nzh.v3i1.461

Najmina, N. (2018). Pendidikan multikultural dalam membentuk karakter bangsa Indonesia. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 52–56.

Nisa, N. F., Chasanah, N., & Kamil, R. M. N. (2024). Optimalisasi Pendidikan dan Pelatihan untuk Mengembangkan Karir Guru. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(3). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cdj.v5i3.27770

Nurdin, I. (2019). Kualitas Pelayanan Publik. Surabaya: Media Sahabat Cendekia.

Nurlaelah, N. (2022). Program Bimbingan Musyrif dan Musyrifah di Pondok Pesantren. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 239. https://doi.org/10.32832/tawazun.v15i2.7621

Rahmat. (2022). Inovasi Pembelajaran PAI Reorientasi Teori Aplikatif Implementatif. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.

Rajab, S. (2011). Syariat Islam dalam Negara Hukum. Cet. I, p. 8.

Roqib, M. (2009). Ilmu Pendidikan Islam; Pengembangan Pendidikan Integratif di Sekolah, Keluarga dan Masyarakat. Yogyakarta: LKiS.

Rosyad, A. M., & Maarif, M. A. (2020). Paradigma Pendidikan Demokrasi dan Pendidikan Islam dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi di Indonesia. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 75–99. https://doi.org/10.31538/nzh.v3i1.491

Rosyad, R., & Dian. (2022). Model Pendidikan Perdamaian di Sekolah Pondok Peacesantren Garut (M. T. Rahman, Ed.). Bandung: Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Rosyada, D. (2014). Pendidikan multikultural di Indonesia sebuah pandangan konsepsional. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 1(1), 1–12.

Sibarani, A. M., Manurung, A., & Samosir, N. (2023). Dialog Lintas Agama dan Kunjungan Lapangan Sebagai Upaya Menjalin Relasi dan Membangun Toleransi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 4(4).

Sipuan, S., Warsah, I., Amin, A., & Adisel, A. (2022). Pendekatan Pendidikan Multikultural. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 815. https://doi.org/10.37905/aksara.8.2.815-830.2022

Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Supriatin, A., & Nasution, A. R. (2017). Implementasi pendidikan multikultural dalam praktik pendidikan di Indonesia. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1).

Suradi, A. (2017). Transformasi Pondok Pesantren (Analisis Dampak Transformasi Sistem Pendidikan Terhadap Penanaman Panca Jiwa Pondok Pesantren Kepada Santri di Provinsi Bengkulu). Tadris Jurnal Pendidikan Islam, 12(2). https://doi.org/https://doi.org/10.19105/tjpi.v12i2.1601

Syafiqurrohman, M. (2020). Implementasi Pendidikan Keberagamaan Inklusif di SMK Yos Sudarso Kawunganten Cilacap. IAIN Purwokerto.

Syamsudin, D., Subangkit, W., Supriyadi, & Nugraha, L. (2024). Membangun Jembatan Pendidikan Multikultural: Merayakan Suasana Sekolah yang Menerima Keberagaman. BUHUN: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(1).

Tulung, J. M., Syahid, A., Janis, Y., & Kalampung, Y. O. (2019). enerasi milenial: diskursus teologi, pendidikan, dinamika psikologis dan kelekatan pada agama di era banjir informasi. Depok: PT Rajagrafindo Persada.

Yusuf, M., & Wahyuni, S. (2024). Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural di Madrasah Tsanawiyah Favorit Darut Taqwa. Journal of Contemporary Islamic Education, 4(2).




DOI: http://dx.doi.org/10.30829/juspi.v8i2.22063

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Kholil Kholil, Sukari Sukari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

JUSPI (Jurnal Sejarah Peradaban Islam)

Published by Department of History of Islamic Civilization,
Sumatera Utara State Islamic University, Medan, Indonesia
Email: jurnal.juspi@uinsu.ac.id

JUSPI is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License