ANALISIS DAMPAK E-LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS
Abstract
E-learning berbasis budaya lokal telah menjadi pendekatan inovatif dalam pendidikan matematika, terutama di negara-negara berkembang seperti Indonesia, di mana budaya lokal dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Literatur review ini mengeksplorasi pengaruh e-learning yang mengintegrasikan elemen budaya lokal terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Berdasarkan analisis 5 artikel dan studi dari tahun 2010-2025, ditemukan bahwa e-learning berbasis etnomatematika ini secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam merepresentasikan konsep matematis secara verbal, visual, dan simbolik. Namun, terdapat kesenjangan seperti keterbatasan akses teknologi dan kurangnya pelatihan guru. Implikasi utama adalah perlunya pengembangan e-learning yang lebih inklusif.
Full Text:
PDF (Indonesian)References
Charitas, R., Prahmana, I., Arnal-palacián, M., & Risdiyanti, I. (2023). Trivium curriculum in Ethno-RME approach : An impactful insight from ethnomathematics and realistic mathematics education. Jurnal Elemen, 9(January), 298–316.
Ivania, V., Lestari, E. D., Rohmah, T. N., Azzim, R. A., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). View of Systematic Literature Review (SLR)_ Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning pada Hasil Belajar Matematika.pdf. Student Scientific Creativity Journal (SSCJ, 1(5), 158–167.
Izza, Z. A., Falah, M., & Susilawati, S. (2023). Problematika Evaluasi Pembelajaran dalam Mencapai Tujuan Pendidikan di Masa Merdeka Belajar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2871–2880. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1954
Izzulhaq, M. G., & Ardiansyah, A. S. (2023). Telaah Challenge Based Learning (CBL) Bernuansa Etnomatematika Berbantuan Instagram terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. ARITHMETIC: Academic Journal of Math, 5(2), 139. https://doi.org/10.29240/ja.v5i2.8642
Madu, A. (2024). Merangkul Diversitas Budaya melalui Matematika: Pendekatan Ethnomatematika dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 6(1), 39–48. https://doi.org/10.55719/jrpm.v6i1.1097
Marito, W. (2023). Pendekatan Etnomatematika Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 216–222. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.155
Nasution, M. (2018). KONSEP STANDAR PROSES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Logaritma, 6(1), 120–138.
Putri, A. E. (2019). Evaluasi Program Bimbingan Dan Konseling: Sebuah Studi Pustaka. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 4(2), 39. https://doi.org/10.26737/jbki.v4i2.890
Ramadhani, R., Syahputra, E., & Simamora, E. (2023). Ethnomathematics approach integrated flipped classroom model: Culturally contextualized meaningful learning and flexibility. Jurnal Elemen, 9(2), 371–387. https://doi.org/10.29408/jel.v9i2.7871
Satriani, M. (2022). Dampak Penggunaan Lkpd Berbasis Etnomatematika Dengan Konteks Batik Jambi Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 11(1), 101–106. https://doi.org/10.24036/pmat.v11i1.13256
Simanjuntak, S. D., Fauzi, K. M. A., Mukhtar, M., & Sitepu, I. (2024). Transformation of Mathematics Learning Through a Combination of Gamification and Ethnomathematics Approach. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 322–328. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.165
Wulandari, D. U., Mariana, N., & Amien, M. S. (2024). Wulandari.pdf. IJORER: International Journal Og Recent Educational Research, 5(1), 204–218.
DOI: http://dx.doi.org/10.30829/al-irsyad.v15i2.26364
Refbacks
- There are currently no refbacks.
bandar slot oyo288 mulia288 slot gacor88 ovo88 https://lineslot88login.com/