Pengembangan Bahan Ajar Moodle Berbasis Problem-Based Learning untuk Koding dan Kecerdasan Artifisial Fase C
Abstract
Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA) di sekolah dasar masih didominasi ceramah dan belum didukung bahan ajar digital yang memadai. Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar berbasis Moodle dengan sintaks Problem-Based Learning (PBL) untuk Koding dan KA Fase C di SD N Kepuh 01 serta menguji kelayakan dan kegunaannya. Penelitian Research and Development ini memakai model ADDIE. Produk memetakan lima tahap PBL ke aktivitas Moodle (orientasi masalah, pemilihan kelompok, forum diskusi, tugas, dan kuis). Pengujian melibatkan tiga penguji black box, dua ahli media, satu ahli materi, dan 29 siswa kelas V–VI. Keberhasilan fungsional mencapai 21 dari 21 kasus uji (100%); kelayakan media 87,5% (Aiken’s V = 0,83) dan kelayakan materi 92,9%, keduanya kategori sangat layak. Skor System Usability Scale (SUS) setelah penskoran standar adalah 49,40, di bawah batas keterterimaan, sehingga antarmuka dan butir kuesioner perlu diperbaiki. Efektivitas pembelajaran belum diukur; simpulan dibatasi pada kelayakan dan kegunaan.
Full Text:
PDFReferences
S. Susanti, D. Ambarwati, U. B. Wibowo, and H. A. Arsyiadanti, “Studi Literatur: Peran Inovasi Pendidikan pada Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital,” Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, vol. 8, no. 2, pp. 173–184, 2022, doi: 10.21831/jitp.v8i2.43560.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, Naskah Akademik: Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran & Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan, 2025.
B. P. Sakti, “Pembelajaran Coding di Sekolah Dasar,” Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, vol. 4, no. 1, pp. 62–68, 2025, doi: 10.31004/jpion.v4i1.326.
T. Lestari and A. Retno Mariana, “Digital Transformation: Artificial Intelligence and Coding Learning Planning for Indonesian Elementary School Children 2024,” JOISTECH: Journal of Information System and Technology, vol. 1, no. 2, pp. 88–92, 2024.
D. Damayanti and A. K. Nuzuli, “Evaluasi Efektivitas Penggunaan Teknologi Komunikasi Dalam Pengajaran Metode Pendidikan Tradisional Di Sekolah Dasar,” Journal of Scientech Research and Development, vol. 5, no. 1, pp. 208–219, 2023, doi: 10.56670/jsrd.v5i1.130.
F. R. Kumara and M. T. S. Dewangga, “Peranan penggunaan model pembelajaran e-learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran,” Academy of Education Journal, vol. 15, no. 1, pp. 288–292, 2024, doi: 10.47200/aoej.v15i1.2164.
D. R. Indrawan, Sucipto, and A. Ristyawan, “Optimalisasi Fitur Moodle Menggunakan Model,” vol. 3, no. 1, pp. 17–28, 2024.
F. Mahabu, M. Subhan, O. I. Pramadita, A. Fahriza, and A. Ekabudi, “Pemanfaatan Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran,” Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), vol. 3, no. 1, pp. 27–34, 2025.
R. Wahyuny and A. Prastowo, “Penggunaan Media E-Learning Berbasis Moodle Pada Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Di Sekolah Dasar,” Jurnal Ilmiah Mandala Education, vol. 9, no. 3, pp. 1499–1507, 2023, doi: 10.58258/jime.v9i3.3422.
M. Widyasusanti, I. Sarifah, and H. Herlina, “Pengembangan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Moodle Pada Materi Pecahan Senilai Kelas IV Sekolah Dasar,” Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, vol. 3, no. 1, pp. 1–15, 2021, doi: 10.37478/jpm.v3i1.1289.
Y. P. Yuda and I. D. Kurniawati, “Pengembangan e-Learning Berbasis Moodle sebagai Alternatif Media Pembelajaran Digital,” Digital Transformation Technology, vol. 4, no. 1, pp. 592–598, 2024, doi: 10.47709/digitech.v4i1.4420.
A. S. Syamsudin, L. Subagiyo, and L. Komariyah, “Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan E-learning Berbasis MOODLE terhadap Hasil Belajar Siswa,” Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, vol. 3, no. 2, pp. 95–104, 2022, doi: 10.30872/jlpf.v3i2.666.
C. E. Hmelo-Silver, “Problem-based learning: What and how do students learn?,” Educational Psychology Review, vol. 16, no. 3, pp. 235–266, 2004.
F. K. Amris and Desyandri, “Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 5, no. 4, pp. 2171–2180, 2021.
R. M. Branch, Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer, 2009.
J. Brooke, “SUS: A ‘quick and dirty’ usability scale,” in Usability Evaluation in Industry, P. W. Jordan et al., Eds. London: Taylor & Francis, 1996, pp. 189–194.
L. R. Aiken, “Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings,” Educational and Psychological Measurement, vol. 45, no. 1, pp. 131–142, 1985.
A. Bangor, P. T. Kortum, and J. T. Miller, “An empirical evaluation of the System Usability Scale,” International Journal of Human-Computer Interaction, vol. 24, no. 6, pp. 574–594, 2008.
A. Bangor, P. Kortum, and J. Miller, “Determining what individual SUS scores mean: Adding an adjective rating scale,” Journal of Usability Studies, vol. 4, no. 3, pp. 114–123, 2009.
J. Sauro and J. R. Lewis, Quantifying the User Experience: Practical Statistics for User Research, 2nd ed. Cambridge, MA: Morgan Kaufmann, 2016.
J. Sauro and J. R. Lewis, “When designing usability questionnaires, does it hurt to be positive?,” in Proc. SIGCHI Conf. on Human Factors in Computing Systems (CHI ’11), 2011, pp. 2215–2224.
DOI: http://dx.doi.org/10.30829/jistech.v11i2.32210
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Current Indexing
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.