The Relevance of Al-Syaibany’s Thought to the Integrated Islamic School’s Integrative Curriculum: A Case Study at SMAIT Fithrah Insani

Jauhar Jundi Azkia; Syahidin Syahidin; Jenuri Jenuri

doi:10.58836/jpma.v17i1.29631

The Relevance of Al-Syaibany’s Thought to the Integrated Islamic School’s Integrative Curriculum: A Case Study at SMAIT Fithrah Insani

Jauhar Jundi Azkia, Syahidin Syahidin, Jenuri Jenuri

Abstract

Studies on integrative curricula in Integrated Islamic Schools have generally been dominated by research at the primary education level and literature reviews, leaving a gap in empirical analysis based on classical philosophy at the Senior High School (SMA) level. This qualitative research employing a case study method aims to evaluate the relevance of Omar Mohammad Al-Toumy Al-Syaibany’s curriculum thought at SMAIT Fithrah Insani in addressing the dichotomy between religious and general sciences. The results conclude that Al-Syaibany’s classical philosophical ideas are adaptively and vividly reflected in three main pillars: the normative aspect, which positions tawhid as an overarching worldview through cross-disciplinary assignments and structured daily religious habituation; the humanistic aspect, which recognizes students' multidimensional fitrah through holistic evaluation and academic writing autonomy; and the systemic aspect, which demonstrates a dynamic and flexible stance in responding to curriculum transitions. The primary contribution of this study provides empirical evidence that Al-Syaibany’s classical philosophy can be realistically and adaptively implemented in modern schools to address contemporary challenges. This research also enriches Islamic education curriculum studies, serves as a guideline for teachers in integrating knowledge, and offers insights for policymakers.

Keywords

Al-Syaibany; Dichotomy of Knowledge; Integrated Islamic School; Integrative Curriculum; SMAIT Fithrah Insani.

Full Text:

PDF

References

Ahmad, Q., & Riya, K. (2024). Pengenalan karya tulis ilmiah dalam membangun budaya menulis ilmiah siswa MA Riyadlus Sholihin. Scholastica: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2).

Alatas, S. N., & Siswati, V. (2026). Rekonstruksi kurikulum pendidikan agama Islam berbasis worldview Islam dalam menghadapi tantangan globalisasi. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 5(2), 1763–1767.

Al-Syaibany, O. M. A.-T. (1979). Falsafah pendidikan Islam (H. Langgulung, Trans.). Bulan Bintang.

Amin, A., & Fitri, V. (2019). Kontribusi pendidikan karakter dalam sistem pendidikan nasional. Eduprof: Islamic Education Journal, 1(1), 1–20.

Asbari, M., Nurhayati, W., Asbari, D. A. F., & Asbari, R. A. F. (2024). Sekolah rasa pesantren: Implementasi kurikulum integratif di Aya Sophia Islamic School. Jurnal Ilmu Sosial, Manajemen, Akuntansi dan Bisnis, 1(2), 23–30. https://doi.org/10.70508/a3y1h706

Asykur, M., Arsyad, M. M., Cendana, A. S., Nurfadillah, & Hajar, R. S. (2025). Integrasi kurikulum PAI dan ilmu pengetahuan: Membangun paradigma tauhidik dalam pendidikan abad ke-21. Jurnal Al-Qiyam, 6(1).

Asy-Syahida, S. N., Koestanti, M., & Irawan. (2024). Epistemologi pendidikan Islam Al-Syaibany dalam pembelajaran akhlak. Raudhah Proud to Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(3), 870–882.

Aziz, H. (2018). Kurikulum integratif berbasis nilai-nilai Islam: Penelitian di SMP IT Fithrah Insani Kabupaten Bandung Barat. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 94–110.

Basri, H., & Abdullah, A. (2024). Curriculum integration constructs in integrated Islamic elementary school. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 5(1), 79–99. https://doi.org/10.31538/tijie.v5i1.873

Bhima, D. (2024). Landasan filosofis-teologis dalam pengembangan kurikulum PAI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tingkat sekolah dasar. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(2), 274–290. https://doi.org/10.70287/epistemic.v3i2.169

Budiarti, T. R. E., & Yuana, A. (2025). Implementasi metode pembelajaran tematik integratif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDII Luqman Al Hakim Batam. Al-Ma’lumat: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 119–134. https://doi.org/10.56184/jam.v3i2.512

Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3rd ed.). SAGE Publications.

Eni, G. D., Kuki, A. D., & Saputra, M. (2024). Optimalisasi pendampingan penulisan karya ilmiah siswa di SMA Negeri 1 Talibura. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(6), 12093–12096.

Fahruddin, Z. (2023). Implementasi kurikulum PAI tematik integratif SMK Imtaq Darurrahim Jakarta. Jurnal Asy-Syukriyyah, 24(1), 48–68. https://doi.org/10.36769/asy.v24i1.325

Faqihuddin, A., & Afriatien, A. T. S. (2021). Menakar integrasi Islam dan ilmu pengetahuan pada Sekolah Islam Terpadu. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2), 113–124.

Fiantika, F. F., Wasil, M., Jumiyati, S., Honesti, L., Wahyuni, S., Mouw, E., … Waris, L. (2022). Metode penelitian kualitatif (Y. Novita, Ed.; 1st ed.). PT Global Eksekutif Teknologi.

Firdianti, A., Cahya, S. A., & Sari, R. N. (2025). Sinergi kurikulum Cambridge dan pendidikan Islam dalam pengembangan karakter. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(5), 92–108. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i5.1492

Guswantoro, H. (2023). Analisis landasan epistemologis dalam pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolah menengah pertama. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(3), 311–326. https://doi.org/10.70287/epistemic.v2i3.148

Habibi, N., & Sholikha, M. (2025). Kontekstualisasi teori Bourdieu dalam pembentukan karakter santri di Pondok Pesantren Darul Falah Amtsilati. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 261–273. https://doi.org/10.58577/dimar.v6i2.397

Harahap, A. S. (2020). Tinjauan filosofis tentang kurikulum pendidikan Islam: Studi analisis terhadap pemikiran Al-Syaibany. Hikmah, 16(2), 20–26.

Hidayat, T., Syahidin, & Rizal, A. S. (2021). Filsafat metode mengajar Omar Mohammad Al-Toumy Al-Syaibany dan implikasinya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 94–115. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.14002

Jaringan Sekolah Islam Terpadu Indonesia. (2016). Visi, misi & tujuan. Retrieved April 21, 2026, from https://jsit.website/

Khoirul Arifin, Fauzi, I., & Sutriyaningsih, S. (2026). Implementasi kurikulum pembiasaan ibadah dalam pembentukan karakter religius peserta didik di SMP IT Ma’wattaibin Banjarejo. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 3(1), 94–102. https://doi.org/10.61132/ikhlas.v3i1.1710

Labibah, H. S., ‘Ilmi, I. H. U., & Fuadi, N. (2026). Manajemen pendidikan humanis berbasis kurikulum cinta. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(3), 21487–21496. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5693

Laksita, A., Noviani, D., & Adytiya, A. (2025). Peran guru dalam mengintegrasikan ilmu pengetahuan dan agama pada implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan West Science, 3(1), 127–137. https://doi.org/10.58812/jpdws.v3i01.1857

Lestari, A. I., & Rochbani, I. T. N. (2025). Kurikulum dan metode pengajaran dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(5), 6216–6227.

Mann, J., Gray, T., Truong, S., Brymer, E., Passy, R., Ho, S., … Cowper, R. (2022). Getting out of the classroom and into nature: A systematic review of nature-specific outdoor learning on school children’s learning and development. Frontiers in Public Health, 10. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.877058

Manullang, R., & Marpaung, C. R. A. (2024). Perubahan paradigma dalam Kurikulum Pendidikan Merdeka bagi guru sekolah dasar terhadap metode pengajaran dan evaluasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(1), 10. https://doi.org/10.47134/jtp.v2i1.488

Mizaniyyah, N., & Sumarsono, R. B. (2026). Model implementasi Kurikulum Merdeka pada Sekolah Islam Terpadu: Integrasi nilai Islam, tantangan pedagogik, dan peran orang tua. Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 4(1).

Munastiwi, E., & Marfuah, M. (2019). Islamic education in Indonesia and Malaysia: Comparison of Islamic education learning management implementation. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–26. https://doi.org/10.14421/jpi.2019.81.1-26

Pahrudin, Salman, & Deprizon. (2026). Pembentukan karakter Islami siswa melalui kegiatan Malam Bina Iman dan Taqwa (MABIT) di Sekolah Tahfizh Plus Khoiru Ummah Kota Pekanbaru. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 3(1).

Pemerintah Pusat Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Purwanto, A. (2021). Pengembangan kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) di sekolah dasar Islam terpadu. Jurnal Basicedu, 6(1), 335–342. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1928

Putera, Z. F., Shofiah, N., & Widiowati, T. (2023). Penerapan metode inkuiri dalam pemilihan topik tulisan akademik. Prasi: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya, 18(1).

Putra, W. H., & Siregar, M. (2023). Nalar kritis pemikiran Omar Mohammad Al-Toumy Al-Syaibany dan relevansinya dengan pendidikan bahasa Arab berbasis MBKM. An Nabighoh, 25(1), 129–146. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v25i1.6843

Qamariah, Z., & Anwar, K. (2025). Analisis konseptual Kurikulum Cinta: Pendekatan humanistik dan implikasinya terhadap pendidikan Islam. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 426–442. https://doi.org/10.62491/njpi.2025.v5i2-13

Rahmawati, S., Purwaningsih, S., & Wibowo, A. (2026). Peningkatan kompetensi guru kelas SD melalui in-house training implementasi Kurikulum Merdeka pada penyusunan perangkat pembelajaran di SDN Gombang. Proficio: Jurnal Abdimas FKIP UTP Surakarta, 7(1).

Ramli, R., Jumsir, J., Kadang, H., Anita, Taro, D., Hasmi, H., & Hasnita, H. (2025). Model penilaian reflektif untuk meningkatkan pemahaman nilai Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(3), 622–628. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i3.1359

Rojii, M., Istikomah, I., Aulina, C. N., & Fauji, I. (2019). Desain kurikulum Sekolah Islam Terpadu: Studi kasus di SMPIT Insan Kamil Sidoarjo. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 49–60. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v3i2.667

Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, A., Sholihah, U., & Musrikah. (2025). Pendekatan deep learning dalam Kurikulum Merdeka. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 131–143. https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.270

Sabaruddin. (2020). Sekolah dengan konsep pendidikan humanis. Humanika, 20(2), 147–162. https://doi.org/10.21831/hum.v20i2.29306

Safitri, R. A. D., & Nugroho, R. (2025). Implementasi habitual learning untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris di Mahesa. J+PLUS UNESA, 14(2), 141–147.

Saputra, I., Sumardjoko, B., & Muhibbin, A. (2025). Manajemen program tahfidz di SMP Jaringan Sekolah Islam Terpadu. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 5979–5990. https://doi.org/10.58230/27454312.2427

Siregar, M., Zahra, D. N., & Bujuri, D. A. (2020). Integrasi materi Pendidikan Agama Islam dalam ilmu-ilmu rasional di sekolah menengah atas Islam terpadu. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 183–201. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i2.4847

Siregar, R., Sormin, D., Lubis, J. N., & Dongoran, S. A. (2025). Strategi pembinaan ibadah melalui kegiatan Mabit (Malam Bina Iman dan Taqwa) di Sekolah Islam Terpadu. MUMTAZ: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 108. https://doi.org/10.69552/mumtaz.v5i1.3090

SIT Fithrah Insani. (2025). Sejarah Sekolah Islam Terpadu Fithrah Insani (SIT FI). Retrieved April 21, 2026, from https://fithrahinsani.org/

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (19th ed.). Alfabeta.

Sun’iyah, S. L. (2020). Sinergi peran guru dan orang tua dalam mewujudkan keberhasilan pembelajaran PAI tingkat pendidikan dasar di era pandemi Covid-19. Dar El-Ilmi: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora, 7(2), 1–16.

Surtiati, T. R., & Nugraha, H. (2025). Strategi membangun kemitraan sekolah dengan orang tua siswa dalam mengembangkan karakter siswa TK Aisyiyah Qurrota Ayyun. Jurnal Tahsinia, 6(7).

Sururiyah, S. K., Lestari, P., & Hayati, N. R. (2023). Kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) sebagai model integrasi kurikulum berbasis agama dan sains di SDIT Ulul Albab 2 Purworejo. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 424–435. https://doi.org/10.51468/jpi.v5i1.198

Susanti, R. H. (2023). Penulisan karya ilmiah sebagai salah satu tools meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Inovasi Edukasi, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.35141/jie.v6i1.652

Syafitri, A., Fadillah, A., Daulay, A., & Putri, K. (2023). Internalisasi pendidikan karakter melalui program pendidikan luar sekolah. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian kepada Masyarakat, 1(3), 314–321. https://doi.org/10.56832/edu.v1i3.114

Syahidin. (2019). Aplikasi metode pendidikan Qurani dalam pembelajaran agama Islam di sekolah (M. F. Firmansyah, Ed.). UPI Press.

Syamilah, I. (2024). Pola manajemen kurikulum berbasis Islam terpadu di SD Islam Terpadu Menara Fitrah Kabupaten Ogan Ilir. Fahima, 3(2), 210–222. https://doi.org/10.54622/fahima.v3i2.215

Tampubolon, M. (2023). Metode penelitian (N. Sulung, Ed.; 1st ed.). PT Global Eksekutif Teknologi.

Wiharti, R. T., & Hanif, M. (2025). Pembiasaan ibadah dan dampaknya terhadap karakter disiplin siswa: Studi kasus di SMP Negeri 1 Banyumas. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 10(1), 59–68. https://doi.org/10.35316/edupedia.v10i1.7217

Umaroh, S. K., Mariskha, S. E., Masithah, M., & Arnelita, E. (2023). Peran iklim sekolah terhadap kesejahteraan psikologis siswa fullday school SMP-IT X di Samarinda. Motiva: Jurnal Psikologi, 6(1), 51. https://doi.org/10.31293/mv.v6i1.6818

Yustiana, D., Vitasari, D., Anjelina, N., Andrian, F., & Adiwijaya, S. N. (2025). Integrasi Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) dan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal JIPDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 748–759. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2567

DOI: http://dx.doi.org/10.58836/jpma.v17i1.29631