2024-03-28T16:12:36Z
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/oai
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/497
2017-06-05T09:50:46Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"161129 2016 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
PERAN AGAMA DALAM KESEHATAN MENTAL
Lubis, Askolan
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
Abstrak: Praktek ajaran agama, selain bisa memberikan terapi yang bersifat kuratif, dia juga memiliki aspek preventif terhadap gangguan jiwa atau mental. Adanya perintah Allah untuk memelihara ukhuwah, saling memenuhi kebutuhan, saling merasakan penderitaan dan kesenangan orang lain akan menjaga kemungkinan terjadinya gangguan mental. Pada dasarnya, tujuan agama adalah menentukan seseorang untuk menerima kenyataan hidup yang sudah diatur oleh Allah.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-11-08 15:18:47
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/497
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 2, No 2 (2016)
eng
Copyright (c) 2016 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/17894
2023-10-23T10:09:27Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
AKHLAK SISWA DI MAL UIN SU MEDAN
Hasibuan, Ramadhani
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Array
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana problema pembinaan akhlak siswa di tinjau dari sudut guru, siswa dan lingkungan sekolah. Dan Untuk mengetahui pembinaan siswa melalui berbagai aktifitas belajar baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Serta Untuk mengetahui bagaimana faktor pendukung dan penghambat dalam pembinaan akhlak siswa di MAL UIN SU Medan.
Metode Penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field research) yaitu peneliti melakukan penelitian langsung ke lokasi untuk mendapatkan dan mengumpulkan data. Penelitian yang dilaksanakan di lapangan adalah meneliti masalah yang sifatnya kualitatif, yakni prosedur data penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata yang tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Sehingga dapat dikatakan bahwa penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Artinya, peneliti menganalisis dan menggambarkan penelitian secara objektif dan mendetail untuk mendapatkan hasil yang akurat.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2023-06-21 10:17:35
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/17894
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 9, No 1 (2023)
eng
Copyright (c) 2023 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1523
2018-03-23T02:43:18Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
التدخل اللغوي
Rozi, Fahrur
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
Jl. Williem Iskandar Psr.V Medan Estate-Medan
Abstrak: Tulisan ini bertujuan untuk menjelaskan tentang intervensi bahasa,
macam-macamnya serta faktor-faktornya. Tulisan ini akan menjawab pertanyaan:
Apa pengertian macam-macam dan faktor-faktor terjadinya intervensi bahasa?.
Kesimpulan dari tulisan ini adalah: intervensi berlangsung pada satu arah yaitu
antara bahasa pertama dengan bahasa kedua. Intervensi ini terjadi karena adanya
dua bahasa di dalam otak manusia ketika ingin mengungkapkannya baik dalam
bahasa lisan maupun tulisan. Intervensi bahasa bermacam-macam, antara lain
intervensi bunyi, intervensi morfologi, intervensi kosakata, intervensi gramatika,
intervensi semantik, intervensi kinetik, intervensi budaya, intervensi progresif, dan
intervensi teks.
Faktor-faktor intervensi adalah sifat bahasa, tekanan penggunaan
bahasa sejak dini, kelemahan pengawasan dan penguasaan bahasa pertama dan
bahasa kedua, status bahasa dan posisi bahasa kedua dan bilingualisme, sedikitnya
pengguna bahasa yang benar, sedikitnya kosakata yang benar, hilangnya kosakata
yang jarang digunakan, dan kebutuhan terhadap makna bahasa asli.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:56:52
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1523
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 1, No 2 (2015)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3115
2018-12-24T07:18:27Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/5826
2019-11-12T03:13:29Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
ULAMA HADIS DI INDONESIA KONTEMPORER
Wahid, Ramli Abdul
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Artikel ini membahas tentang dinamika perkembangan kajian hadis di Indonesia. Secara khusus, akan dilihat kontribusi ulama-ulama Indonesia dalam bidang hadis. Secara metodologi yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan memanfaatkan karya-karya berbahasa Indonesia dalam bidang hadis untuk melihat dinamika kajian hadis di Indonesia. Dalam artikel ini, fokus literatur dibatasi kepada karya-karya ulama Indonesia dalam bidang hadis dan ilmu hadis yang ditulis dalam bahasa Indonesia, dan ditujukan kepada bangsa Indonesia, dan ditulis semasa periode modern. Adapun buku hadis dan ilmu hadis yang ditulis oleh ulama Indonesia dalam bahasa asing tidak termasuk dalam artikel ini, apalagi karya-karya tersebut tidak ditujukan kepada bangsa Indonesia. Artikel ini akan menunjukkan bahwa meskipun kajian hadis kurang berkembang di Indonesia, ditemukan sejumlah ulama hadis yang berkontribusi bagi pengembangan kajian hadis dan ilmu hadis di Nusantara.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-08-09 11:00:04
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/5826
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 2 (2019)
eng
Copyright (c) 2019 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/5889
2019-11-12T03:13:29Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/8340
2022-01-03T08:12:55Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
KITAB SHAHIH AL-BUKHARI
Adanan, Abu Bakar
Universitas Islam Negeri sumatera Utara (UIN SU)
kajian ini mencakup tentang sejarah imam Bukhari dan karya-karyanya dan lebih fokus pada kitab shahih bukhari. Kitab-kitab Hadis dalam bentuk subjek-subjek khusus atau minat tertentu telah muncul sejak abad pertama Hijrah. Kodifikasi-kodifikasi yang muncul berbeda-beda, baik secara kuantitas dan kualitasnya, sesuai dengan kapasitas masing-masing penyusunannya. Bahkan banyak pula karya-karya yang muncul pada paruh pertama abad kedua Hijrah.
Pada akhir abad kedua sampai abad keempat Hijrah perubahan terjadi dengan munculnya kitab-kitab Hadis yang hanya memuat Hadis Nabi dengan pengaturan sistematika tertentu. Pada periode inilah munculnya kitab-kitab Hadis yang dikenal dengan “Kutub al-Sittah”, yakni : Șhahih Al-Bukhari karya Imam Al-Bukhari (w.256H/870M), Șahih Muslim karya Imam Muslim (w.261H/875M), Sunan Abu Dawud karya Imam Abu Dawud (w.275H/888M), Sunan at-Tirmizi karya Imam at-Tirmizi (w.279H/ 875M), Sunan Ibn Majah karya Imam Ibn Majah (w.283H/896M) dan, Sunan al-Nasa’i karya Imam al-Nasa’i (w.303H/915M).
Abad ketiga hijriyah dinyatakan sebagai masa pemurnian dan penyempurnaan penulisan kitab-kitab Hadis. Periode ini berlangsung sejak masa pemerintahan Khalifah al-Makmun (198-218 H) sampai kepada awal pemerintahan Khalifah al-Muqtadir (295-320 H) dari Dinasti Abbasiyah. Pada periode ini para Ulama Hadis memusatkan perhatian mereka kepada pemeliharaan keberadaan dan terutama kemurnian Hadis-hadis Nabi s.a.w. hal tersebut mereka lakukan, selain sebagai pemeliharaan terhadap Hadis Nabi, juga dalam rangka antisipasi terhadap kegiatan pemalsuan Hadis yang semakin marak pada masa itu.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2020-11-04 13:07:20
application/msword
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/8340
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 6, No 2 (2020)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/15155
2023-06-12T04:41:42Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"221231 2022 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
SCAMPER dalam Penulisan Kreatif Naskah Masrahiyah pada Mahasiswa PBA UIN Malang
Amrullah, Hasyim
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Sari, Risna Rianti
UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
SCAMPER sudah banyak digunakan dalam usaha meningkatkan keterampilan menulis pembelajar bahasa kedua. Begitu pula dalam kelas masrahiyah bahasa Arab, SCAMPER digunakan untuk memandu mahasiswa memunculkan ide baru yang orisinil yang dapat ditampilkan dalam sebuah pertunjukan. Tujuan penulisan artikel ini yaitu untuk mendeskripsikan penggunaan SCAMPER dalam proses penulisan kreatif naskah masrahiyah pada mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Berdasarkan tujuan tersebut, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, yaitu mendeskripsikan proses SCAMPER sehingga menjadi sebuah naskah drama. Penggunaan SCAMPER ini menunjukkan hasil berupa naskah kreatif yang telah mereka tampilkan dalam sebuah pertunjukan.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2023-01-10 10:53:12
application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/15155
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 8, No 2 (2022)
eng
Copyright (c) 2023 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1381
2019-01-29T02:59:39Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
BERPIKIR DAN PROBLEM SOLVING
Maulidya, Anita
Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Akmal (STAI.RA)
Abstrak : Berpikir merupakan berbagai kegiatan yang menggunakan konsep dan lambang sebagai pengganti objek dan peristiwa. Berpikir dapat digolongkan ke dalam dua jenis yaitu : Pertama, Berpikir Asosiatif, yaitu suatu ide merangsang timbulnya ide-ide lain. Kedua, adalah Berpikir Terarah. Proses berpikir terarah adalah proses berpikir yang sudah ditentukan sebelumnya dan diarahkan pada sesuatu, biasanya diarahkan pada pemecahan suatu persoalan.
Problem Solving, menurut istilah adalah proses penyelesaian suatu permasalahan atau kejadian, upaya pemilihan salah satu dari beberapa alternatif atau option yang mendekati kebenaran dari suatu tujuan tertentu. Adapun prinsip-prinsip Problem Solving adalah: 1). Keberhasilan dalam memecahkan masalah dapat dicapai jika diarahkan ke masalah yang ia mampu memecahkannya; 2). Dalam memecahkan masalah, pakailah data/ keterangan yang ada; 3). Titik tolak pemecahan masalah ialah mencari kemungkinan-kemungkinan jalan kelua; 4). Menyadari masalah harus didahulukan dari usaha memecahkan masalah; 5). Proses menciptakan ide-ide baru (innovative) hendaknya dipisahkan dari proses evaluasi ide ; sebab yang akhir ini menghambat yang pertama; 6). Situasi-situasi pilihan, hendaknya dijadikan situasi masalah. Situasi masalah ditandai dengan adanya hambatan; 7). Situasi masalah kadang perlu diubah menjadi situasi pilihan. Tujuan situasi masalah adalah menghilangkan hambatan. 8). Pemecahan masalah yang diusulkan oleh pemimpin sering dievaluasi secara kurang obyektif.
Terdapat 4 faktor yang mempengaruhi proses dalam problem solving yaitu motivasi, kepercayaan dan sikap yang salah, kebiasaan dan emosi. Langkah-langkah problem solving yang dikemukakan oleh Gray yang dipergunakan ada 6 langkah: 1). Mengerti masalahnya; 2). Mengumpulkan keterangan atau data; 3). Menformulasikan atau pemecahan masalah yang mungkin; 4). Mengevaluasi hipotesis. 5). Jika hipotesis tidak dapat berhasil, maka perlu kembali penyelidikan literatur. Tetapi apabila percobaan berhasil, maka dapat diteruskan ke langkah berikutnya; 6). Pembuatan eksperimen; 7). Kesimpulan.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2018-01-22 13:42:19
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1381
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 4, No 1 (2018)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1437
2018-02-26T09:33:45Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/4418
2019-08-09T03:59:48Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
تصميم اختبار اللغة العربية كاللغة الأجنبية
Rini, Rini
Institut Agama Islam Negeri Curup
الملخّص: التقويم هو جزء هام في عملية تعليم اللغة العربية. تلعب الإختبارات دورا هاما في التعليم.فإن الإختبار الجيد أساسي للتعليم الجيد و التعلم الجيد. واختبار اللغة العربية قادر علي تصوير العيوبات و المزايا من برنامج تعليم اللغة العربية. والطلاب يقدرون ان يعرفوا مستوي قدرتهم و امتصاصهم لمواد تعليم اللغة. التوفل هو أحد الاختبارات القياسية الموحدة المتعلقة بقياسالقدرات اللغوية فى اللغة الإنجليزية. و هذا الإختبار يتكون من السؤال لفهم المسموع و السؤال لفهم المقروء و السؤال للتراكيب. و هذا الإختبار يقوم للعالم. و اما في اختبار اللغة العربية لم يوجد الإختبار كمثل التوفل الذي يقوم للعالم. و تقصد هذه الرسالة بتصميم الإختبار بمثل اختبار التوفل.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-05-06 15:59:39
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/4418
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 1 (2019)
eng
Copyright (c) 2019 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3117
2018-12-24T07:20:54Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/7754
2021-03-13T15:14:28Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
اسباب ضعف الطلاب في مادة القراءة العربية بجامعة الهداية تاسيكملايا
Gumilar, Agung
STIT al Hidayah Tasikmalaya
The goal of this research is to understanding the cause of student weakness in reading Arabic. This research was analyzed with the qualitative research with observation, interviewing, documentation, and triangulation to identify the major cause of difficulties ofreading Arabic in STIT al-Hidayah and its solution. Based on some data that has found during the research, it came with results thatthe major cause of difficulties in reading Arabic was occur because: distance balance of reading skill that cannot be handled, lack use in teaching instruments, the books not suitable for Arabic reading practices, mixed reading, the absences of students during the Arabic reading class, lecturers have a little experiences to improve reading skill, the lecturers skill not adequate well. the general solution to answer this difficulties is making reading skills activities that suitable for them, use the teaching instruments, use the suitable books, minimize the mixed reading, minimize the absences of students,inprove lecturers reading skills in Arabic.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2020-06-30 00:00:00
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/7754
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 6, No 1 (2020)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/87
2016-11-07T04:33:39Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"160618 2016 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
استعمال علامات الترقيم
Zulheddi, Zulheddi
jurusan PBA Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
قائمة المراجع
• دكتور عرفة حلمي عباس: تصويبات لغوية، مكتبة الآداب القاهرة، 2012 م.
• عمر الصديق عبد الله: تحليل الأخطاء اللغوية التحريرية لدى طلاب معهد الخرطوم الدولي للغة العربية الناطقين باللغات الأخرى، المنظمة العريبة للتربية والثقافة والعلوم، معهد الخرطوم الدولي للغة العربية، 2000 م.
• محمد رطيل: "سلسلة الدراسات اللغوية العربية"، الأخطاء الشائعة في اللغة العربية، ط 1، الإسكندرية، مؤسسة حورس الدولية، 2014 م.
• الدكتور محمود إسماعيل صيني وإسحاق محمد الأمين: التقابل اللغوي وتحليل الأخطاء، عمادة شؤون المكتبات جامعة ملك سعود المملكة العربية السعودية، الرياض، ط 1، 1982
• سعيد إسماعيل صينى: "قواعد أساسية فى البحث العلمي، ط 1، 1994 مؤسسة الرسالة
• أحمد زكي: الترقيم وعلامته في اللغة العربية، مؤسسة هندوية للتعليم والثقافة، القاهرة، 2012م.
• حمدان بن عطية الزهراني وأخرون: التحرير الكتابي، دار الحافظ للنشر والتوزيع، جدة، 2014م.
• Ma’rifatul Munjiah, Kaedah Imla’ Teori dan Praktik, UIN Maliki Press, 2015
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:57:49
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/87
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 2, No 1 (2016)
eng
Copyright (c) 2016 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/978
2018-01-10T10:30:53Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"170825 2017 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
PENERAPAN METODE ROLE PLAYING DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA DI SMA NEGERI 1 TANJUNG TIRAM KABUPATEN BATU BARA
Arifin, Muhammad
Pascasarjana UIN SU Medan
The main purpose of this research is to know the application of role playing methode in the effort of morality of students in Public senior high school 1 Tanjung Tiram, how use the methods, evaluation, what are the constraining factors and supporters in the application of active learning model in this school. The benefit of this research is to give thought contribution for Local Government, Education Office, and School Party about the implementation of active learning model in Public senior high school 1 Tanjung Tiram and its relation to moral guidance in Public senior high school 1 Tanjung Tiram, Batu Bara Regency.
This thesis research uses qualitative method. The data collection process is done by observation technique, in-depth interview, and documentation study. In analyzing the data, researchers used qualitative analysis techniques with data exposure measures, data reduction, conclusions. This study was conducted by triangulation of data. While the technique of guaranteeing the validity of data is done with credibility, transferability, and confrmability.
The results of this study inform many of the things as follows: namely; (1). Rol playing method is aplicated in Public senior high school 1 Tanjung Tiram which is a concrete manifestation of the National Curriculum, in this curriculum is more emphasizing aspects of spiritual and social attitudes that expect the morality of students in the school. (2) The process of moral coaching of students is more focused on Islamic Subject Teachers and Teacher Counseling Guidance that is more participate and responsible for morals students in school.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2017-07-18 15:42:14
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/978
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 3, No 2 (2017)
eng
Copyright (c) 2017 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/658
2017-06-05T09:48:16Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3122
2019-07-16T09:28:19Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V-A SD NEGERI 101807 CANDI REJO T.A 2015/2016”.
Suriani, Hotmaria
Dinas Pendidikan Deli Serdang Sumatera Utara
Abstrak: Kondisi lingkungan yang kurang kondusif, perhatian orang tua siswa terhadap prestasi anaknya juga kurang, rendahnya nilai siswa, dan banyaknya siswa yang bermain-main saat guru mengajar, serta kecenderungan guru menggunakan metode ceramah dan belum menggunakan teknik pembelajaran saat proses belajar mengajar adalah penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan karena proses pembelajaran yang monoton, sehingga siswa merasa bosan dan sulit berkonsentrasi untuk memahami materi yang disampaikan yang ujungnya siswa beranggapan bahwa pelajaran matematika adalah pelajaran yang sulit untuk dipahami. Matematika adalah ilmu pasti yang tidak dapat diajarkan dengan metode ceramah saja. Oleh karena itu, peneliti mempunyai solusi dengan menggunakan Teknik Pembelajaran Make a Match dalam pembelajaran dapat membuat siswa lebih tertarik dengan pelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar Matematika melalui menerapkan teknik pembelajaran make a match pada siswa kelas V-A SD Negeri 101807 Candi Rejo Tahun Ajaran 2015/2016. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V-A SD Negeri 101807 Candi Rejo yang berjumlah 27 siswa, yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan nontes. Tes yang digunakan adalah tes uraian masing-masing berjumlah 10 butir soal, yang diberikan pada post test I, dan post test II. Sedangkan nontes berupa observasi kegiatan guru dan siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari pemberian tindakan dengan menggunakan teknik pembelajaran make a match pada siklus I dan siklus II diperoleh tingkat ketuntasan belajar siswa. Pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh adalah 60,00 dengan ketuntasan belajar 48,14%. Kemudian pada siklus II nilai rata-rata yang diproleh adalah 81,48 dengan ketuntasan belajar 88,89%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik pembelajaran make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika di kelas V-A SD Negeri 101807 Candi Rejo T.A 2015/2016.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2018-07-03 00:00:00
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/3122
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 4, No 2 (2018)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan dan Bahasa Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3093
2018-12-24T07:19:58Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/7032
2020-03-02T10:03:40Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"190101 2019 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
Pesantren Musthafawiyah dalam Kajian Sejarah
Ikbal, Muhammad
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal (STAIN MADINA)
Artikel ini memaparkan beberapa hal yang berkaitan dengan sejarah pondok pesantren musthafawiyah. Dengan metode kajian dokumen yang didapat dari beberapa tulisan yang telah diteliti oleh para peneliti. Adapun hasil dari kajian tersebut bahwa pesantren musthafawiyah terus berkembang dari masa ke masa. Di mana pada awalnya pendiri pesantren musthafawiyah ini mengajar di Tano Bato di suatu madrasah. Namun karena terjadi banjir bandang maka beliau pindah ke Desa Purbabaru dan juga diikuti oleh murid-muridnya. Pada awal berdirinya pesantren musthafawiyah tidak menerima santri perempuan karena tidak cukup ruangan untuk tempat belajar. Pada tahun 1959 barulah menerima santri perempuan yang hanya tiga orang saja. Pada saat ini santri yang menuntut ilmu di pesantren ini lebih dari tiga belas ribu santri dan santriyati.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-05-06 15:59:39
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/7032
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 1 (2019)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/34
2016-11-07T04:33:39Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"160511 2016 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
ARTI KATA RABB DALAM SURAH AL-ISRA’
Adenan Siregar, Abu Bakar
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sumatera Utara Medan
Abstrak: Tulisan ini bertujuan mengungkap makna kata rabb yang selalu dikaitkan dengan makna Tuhan atau sifat yang disandarkan pada Tuhan. Tulisan ini adalah penelitian kepustakaan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Semua kata rabb yang terdapat di dalam surah al-Isra‟ sebagai sumber data penelitian ini, dijadikan data penelitian. Teori yang digunakan adalah teori semantik leksikal dan gramatikal. Tulisan ini akan menjelaskan kata rabb yang selalu diberi makna Tuhan atau sifat yang disandarkan pada Tuhan. Secara makna gramatikal, hal ini benar karena Tuhan yang dimaksud disini adalah Allah yang Maha berkuasa, yang Maha mengatur, yang Maha pencipta, yang Maha mengendalikan, yang Maha mengajarkan, yang Maha memberi, yang Maha memberitahu, yang Maha berilmu, yang Maha Berkehendak, dan yang Maha memelihara. Sedangkan pada kata rabbaya ( َٜ سَ ), bermakna mendidik karena kata rabbaya ( َٜ سَ ) disandarkan pada selain Tuhan yakni kedua orang tua.
Kata Kunci: rabb, al-Isra‟ dan makna gramatikal.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:57:49
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/34
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 2, No 1 (2016)
eng
Copyright (c) 2016 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/11128
2022-02-04T17:03:06Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"220204 2022 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
Konsep Pendidikan Islam Perspektif Hadis
Nasution, Abdul Gani Jamora
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
MA, Abu Bakar Adnan Siregar
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Artikel ini bertujuan mengkaji tentang konsep pendidikan Islam perspektif hadis, dengan menggunakan pendekatan tematik filosofis. Dengan rangkaian pengumpulan dan pengecekan literatur literatur yang otoritatif, dalam mengusung konsep pendidikan Islam perspektif Hadis. Secara terminologi kajian ilmiah meliputi aktivitas pendidikan dapat dikatakan menjadi warisan satu genersi ke generasi berikunya, yang memiliki konsepsi ta‟lim, tarbiyah, dan ta‟dib. Konsepsi universalitas pendidikan seperti pelaku (pendidik dan peserta didik), proses, dan target diperdapati dalam “matan hadist”, yang kemudian penulis memformulasikan pada pendidikan keluarga dan pendidikan profesionalitas. Kontribusi kajian, dapat digunakan sebagai penguatan pendidikan Islam dan pengembangan konsepsi yang relevan masa sekarang.
Kata kunci: Konsep, Pendidikan, Hadis, Karakter
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2022-02-04 23:59:13
application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/11128
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 7, No 2 (2021)
eng
Copyright (c) 2022 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/702
2017-06-06T08:26:04Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"170606 2017 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
PROBLEMATIKA HADIS YANG DIJADIKAN HUJAH OLEH KHATIB JUMAT (Studi Analisis Hadis-Hadis Yang Dibacakan Oleh Khatib Jumat)
Nurmiswari, Nurmiswari
Pascasarjana UIN SU Medan
Mimbar masjid adalah salah satu sarana yang tepat untuk menyampaikan khutbah. Khutbah jumat adalah satu kewajiban dalam Islam yang berisikan nasehat dan salat berjamaah Jumat. Khatib akan menyampaikan nasehatnya disertai dengan berbagai argmentasi sebagai dalil yang dapat diamalkan oleh masyarakat, namun terkadang menyampaikan dalil dari hadi-hadis, tidak diketahui kepastian kualitasnya, baik dari segi sanad maupun matan, untuk mengetahui bagaimana kualitas tersebut, penulis menganalis hadis-hadis yang dibacakan khatib dan merangkumnya dalam sebuah karya tulis yang berjudul “HADIS YANG DIJADIKAN HUJAH OLEH KHATIB JUMAT (Studi Analisis Hadis-Hadis Yang Dibacakan Oleh Khatib Jumat di Pemerintahan Kota Langsa)"
Tujuan dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk membuktikan bentuk, maksud dan kualitas hadis, dengan menganalisis bagaimana kualitas hadis yang dijadikan hujah oleh khatib Jumat di Pemeritahan Kota Langsa.
Metode yang digunakan untuk meneliti kualitas matan hadis-hadis adalah metode kritik matan hadis dengan pendekatan Alquran dan hadis sahih, pendekatan bahasa, pendekatan sejarah dan pendekatan logika sehat (ra’yu mahmūdah). Selanjutnya untuk menganalisis data-data dari hasil penelitian adalah digunakan metode deskriptif, analisis dan komparatif. Teknik pengumpulan data digunakan dalam penelitan lapangan (Field Research) adalah metode mengumpulkan data-data dan bahan-bahan penulisan yang diambil dari objek penelitian dan yang terkait dengan masalah-masalah yang akan dibahas. Adapun metode pembahasan dan analisis data digunakan metode content analysis dan berdasarkan hasil temuan di lapangan, dengan cara menghimpun hasil pemikiran objek yang sedang diteliti.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian lapangan ini,yaitu hadis-hadis yang dijadikan rujukan oleh khatib masjid di Pemerintahan Kota Langsa adalah bervariasi ada yang dari riwayat al-Bukhāri, Muslim, Tirmiżī, Nasāī, AbūDawūd, al-Bahaqī, Ibn Mājah, aṭ-Ṭabrānī, aṭ-Ṭahawī dan lainnya. Hadis yang disampaikan dalam khutbah kebanyak tidak jelas perawi, baik pada awal maupun pada akhir. Demikian juga dengan matanya yang singkat-singkat.Khatib masjid di Kota Langsa menjelaskan hadis sebagai uraian dari maksud ayat-ayat dan ada juga yang menguraikan maksud hadis dengan pemikirannya sendiri disesuaikan dengan kondisi dimana masjid dia berkhutbah.Dari 42 hadis yang diteliti terdapat sebanyak 7 hadis berstatus palsu, 9 hadis berkualitas lemah (da’if), 11 hadis hasan dan hanya 15 saja yang sahih.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2017-06-05 16:47:05
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/702
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 3, No 1 (2017)
eng
Copyright (c) 2017 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/17900
2023-10-23T11:54:09Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
PENDEKATAN ANTROPOLOGI DAN SOSIOLOGI DALAM STUDI ISLAM
Mahyudi, Dedi
-
Array
Artikel ini membahas tentang studi Islam berkaitan dengan pendekatan antropologi dan sosiologi.
Pendekatan antropologis dalam memahami agama dapat diartikan sebagai salah satu upaya memahami agama dengan cara melihat wujud praktik keagamaan yang tumbuh dan berkembang dalam masyarakat. Pendekatan sosiologis digunakan sebagai salah satu pendekatan dalam memahami agama. Hal demikian dapat dimengerti, karena banyak bidang kajian agama baru dapat dipahami secara proporsional dan tepat apabila menggunakan jasa bantuan dari ilmu sosiologi. Sosiologi mencoba mengerti sifat dan maksud hidup bersama, cara terbentuk dan tumbuh serta berubahnya perserikatan-perserikatan hidup itu serta pula kepercayaan, keyakinan yang memberi sifat tersendiri kepada cara hidup bersama itu dalam tiap persekutuan hidup manusia. Dengan hal itu maka dapat dipahami antropologi dan sosiologi agama sangat berperan penting dalam kehidupan yang nyata untuk mensosialisasikan kehidupan beragama.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2023-10-23 18:37:18
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/17900
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 9, No 2 (2023)
eng
Copyright (c) 2023 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1528
2018-03-23T03:41:08Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
BAHASA ARAB DALAM PUSARAN ARUS GLOBALISASI: ANTARA PESISMISME DAN OPTIMISME
Ridlo, Ubaid
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Jl. Ir. H. Juanda No. 95 Ciputat, Tamgerang, Banten
Abstrak: Artikel ini akan menjelaskan potensi yang dimiliki bahasa Arab, tantangan yang
dihadapi bahasa Arab di era globalisasi, peluang-peluang yang dapat diwujudkan melalui
bahasa Arab, khususnya di bidang pendidikan, faktor-faktor yang mempengaruhi
pengembangan potensi dan peluang bahasa Arab, dan langkah-langkah strategis dalam
menatap masa depan dan prospek bahasa Arab di Indonesia, terutama dari aspek bisnis,
pariwisata, dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Melalui tulisan ini, penulis
mengajak pembaca untuk ikut serta berpartisipasi aktif dalam berfikir ulang dan
merefleksidalam menentukan masa gemilang, keemasan, dan kemajuan bahasa Arab.
Metodologi penulisan artikel ini adalah melalui pendekatan kualitatif, dengan pendekatan
ilmu sosiolinguistik, dan dengan metode deskriptif analitis.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:56:52
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1528
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 1, No 2 (2015)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3116
2018-12-24T07:18:51Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/6376
2019-12-02T09:19:45Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
Teori Belajar Behaviorisme Albert Bandura dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Maslahul Adi, Habib Maulana
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap teori behaviorisme Albert Bandura, serta implikasinya dalam pembelajaran bahasa Arab. Dibutuhkan adanya kajian mendalam untuk membedah teori behaviorisme Bandura, yang merupakan tokoh baru dalam perkembangan teori belajar yang telah lama dianut oleh para pengajar ini. Penelitian ini merupakan penelitian pustaka, mengandalkan sumber bibliografi berupa buku dan jurnal ilmiah hasil penelitian yang berkaitan, menggunakan metode analisis deskriptif untuk membaca data dan menganalisis pemikiran berhaviorisme Bandura. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa program pembelajaran observasional (modeling), yang lebih dikenal dengan social learning theory dan personality psychology, serta program-program yang berpijak pada konsep stimulus-respons, yang dikemukakan oleh Bandura, mempunyai implikasi dalam pembelajaran bahasa Arab. Implementasi yang dapat digunakan di antaranya adalah: penyajian materi banyak dengan ḥiwār, peniruan idiom, pembiasaan, dengan tidak mengajarkan qawā’id secara terpisah. Kemudian, kesemua tujuan pembelajarannya dapat dicapai dengan optimalisasi lingkungan bahasa (bī’ah/environment).
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-08-09 11:00:04
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/6376
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 2 (2019)
eng
Copyright (c) 2019 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/12582
2023-01-05T08:48:32Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/9517
2021-07-05T05:46:02Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"210705 2021 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
تعليم اللغة العربية باستخدام وسائل التكنولوجية المعلوما تية لترقية رغبة تعلم اللغة العربية فى المدرسة العالية بمعهد الروضة الحسنة ميدان سومطرة الشمالية
Sari, Indah Purnama
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
هذا البحث يهدف لتصوير تعليم اللغة العربية باستخدام وسائل التكنولوجية المعلوماتية لترقية رغبة تعلم اللغة العربية للطلبة. ويعقد هذا البحث في المدرسة العالية بمعهد الروضة الحسنة ميدان سومطرة الشمالية ميدان بالطريقة الوصفية الكيفية. وأما جمع البيانات في هذا البحث على سبيل المراقبة والمحاورة دراسة الوثائق.
أما الأهداف في هذا البحث عن تعليم اللغة العربية باستخدام وسائل التكنولوجية المعلوما تية لترقية رغبة تعلم اللغة العربية في المدرسة العالية بمعهد الروضة الحسنة ميدان سومطرة الشمالية.
ونتائج البحث بثلاثة نتائج وهي أن رغبة الطلبة فى تعلم اللغة العربية في المدرسة العالية بمعهد الروضة الحسنة ميدان سومطرة الشمالية كبيرة جدا وإنما الوعاية ناقصة، لأن المدرس استخدم طريقة الاستقرئية و التطبيقية و الإلقائية فى التعليم.و استخدام وسائل التكنولوجية المعلوما تية للتعليم فى المدرسة العالية بمعهد الروضة الحسنة ميدان سومطرة الشمالية نادر لأن الوقت ليس المحدد له مهما كانت غرفة وسائل الإعلام المتعددة كفاية . و أن المشكلات في التعليم باستخدام وسائل التكنولوجية المعلوماتية فى المدرسة العالية بمعهد الروضة الحسنة ميدان سومطرة الشمالية كثير ، و استعمالها فى تعليم اللغة العربية ليس الحاجة المطلوبة و إنما إستفادته حسب الداعمة التحتية البنية.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2021-07-05 12:46:02
application/msword
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/9517
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 7, No 1 (2021)
eng
Copyright (c) 2021 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/15198
2023-04-10T04:50:29Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
تحليل اسم الجنس واسم العلم في القرآن الكريم
S., Fahrurrozi,
UIN Sumatera Utara Medan
كان في الواقع، كثير من الناس أقل الغارقين في علم النحو والصرف، ولكن المزيد من التركيز في مجالات العلوم التي هي مشتركة. ولازم علينا أن ندرس ونطبق محتويات القرآن الكريم. التالي، فإن دراسة علم النحو والصرف تشمل أيضا في القرآن الكريم. على الرغم من أن القرآن قد نشر في ترجمة اللغة الاندونيسية ، ولكن نفهم أنها ليست بالترجمة فقط، بل من خلال فهم العلم من استخدام الأدات. وتعلّم النحو والصرف لها قيمة خاصة عند الله تعالي. هناك حديث النبي بحيث أن معناه تقريبا "عندما في أمر الدنيا ننظر ما تحتنا ولكن إذا كانت في أمر الدينية فلننظر ما فوقنا. هذا البحث في دراسة تحليل المحتوى (Content analysis) أو ما يسمى أيضا بتحليل المضمون، لأن البيانات الموجودة في هذا البحث كانت كلها بيانات وثيقية. تعقد الباحث طريقة تحليل المضمون الوصفي.
طريقة تحليل المضمون الوصفي هي تحليل لتصور المضمون أو نسخة المعينة تفصيلا. هذا التحليل لايقصد لاختبار فرض أو المتعلق بين متغير. هذا التحليل لتوصيف وتصوير النواحي والخصائص من الجملة مطلقا. فاستنبط الباحث كما يلى: كان لاسم الجنس صورتان في القرآن الكريم، وهي اسم جنس جمعي وافرادي. ومعاني اسم الجنس في القرآن هو إن كان جمعيا فمعناه ما يدلّ على أكثر من اثنين، وإن كان افراديا فمعناه ما يصـدق على الكثيـر والقليـل واللفظ واحد.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2020-11-04 13:07:20
application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/15198
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 6, No 2 (2020)
eng
Copyright (c) 2023 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1497
2019-01-29T02:59:41Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
KONSEP TAWAKKAL DALAM AL-QUR’AN
Miswar, Miswar
UIN SU Medan
Abstark: Tulisan tentang Konsep tawakkal dalam al-Qur’an ini ditulis dengan menggunakan metode tafsir tematik dalam artian bahwa peneliti pertama sekali menentukan judul yang harus diteliti, kemudian mencari ayat-ayat yang berkaitan dengan tema tersebut dan dilanjutkan dengan membahas ayat-ayat yang sudah dikumpulkan. Penelitian ini menemukan bahwa di dalam al-Qur’an ada 38 ayat yang mengandung term tawakkal dan terdapat pada 24 surah. Dari keseluruhan ayat tersebut didapati bahwa ada lima nilai yang terkandung dalam kata tawakkal yaitu pertama, tawakkal kepada Allah dilakukan setelah mengambil keputusan penting, kedua, tawakkal itu keteguhan dalam menghadapi musuh, ketiga, tawakkal mendukung perdamaian, keempat, tawakkal dapat meteguhan hati dalam kebenaran, kelima, ada janji kebaikan dari Allah bagi orang-orang yang bertawakkal kepadanya
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2018-01-22 13:42:19
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1497
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 4, No 1 (2018)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3090
2018-12-24T07:14:37Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/5514
2019-08-09T03:59:51Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
المهارة الإستماعية ووظيفتها فى تعليم اللغة العربية
Zainuddin, Darwin
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Bahasa Arab adalah bahasa Al-Qur’an merupa- kan bahasa Wahyu yang diturunkan kepada Nabi Muhammad Saw., perkembangannya tergantung pada sikap dan minat umat Islam itu sendiri dalam mempelajari-nya, pengajaran bahasa Arab di tanah air tidak terlihat kemajuan dan perkembangannya, sangat memperihatin-kan dimana pelajar dan mahasiswa agama kurang berminat dalam mempelajari bahasa Arab, mereka berasumsi bahasa Arab adalah bahasa yang sangat sulit dipelajari.
Pembalajaran bahasa ada empat hal yang harus diperhatikan yaitu Istima’, Kalam,Qiraah dan Kitabah, maharah yang pertama (Istima’) adalah maharah yang terpenting dalam pembalajaran bahasa Arab, lemahnya Istima’menimbulkan rendahnya minat dalam mempela-jari suatu bahasa khususnya bahasa Arab, .hal ini dapat kita lihat penekanan belajar bahasa Arab di madrasah-madrasah dan Perguruan Tinggi Agama hanya memfo-kuskan pada maharah Qiraah dan terjemah, cara ini akan menimbulkan kebosanan di kalangan pelajar dan mahasiswa itu sendiri.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-05-06 15:59:39
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/5514
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 1 (2019)
eng
Copyright (c) 2019 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/4413
2019-05-06T09:28:49Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/7925
2021-03-13T15:14:28Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
العطف في سورة الواقعة وأحكامه
S, Fahrurrozi
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sumatera Utara Medan
كما هو المعروف أن اللغة العربية هي لغة القرآن، وهي من اللغات الهامات في الدنيا. وبجانب إلى ذلك، كانت اللغة العربية مادة دراسية في المدارس والجامعات الإسلامية وتعتمد على الخطط العريضة لتدريس اللغة العربية التى قررتها الوزارة الدينية عام 1994. وفي اللغة العربية هناك العلوم المتنوعة مثل النحو والصرف والبلاغة، وغير ذلك.
وهذا البحث يبحث عن العطف في سورة الواقعة، وأهدفه هي: معرفة أقسام العطف في سورة الواقعة ومعرفة أحرف العطف وأحكامه في سورة الواقعة. وهذا البحث من نوع البحث الكيفي، ويستخدم الباحث في هذا الباحث المنهج الوصف، وهو بتصوير البيانات ووصفها بالجمل أو الكلمات. ويطلب الباحث تلك البيانات من المصادر التي تتعلق بموضوع هذا البحث.
وأما النتائج من هذا البحث فهي: إن العطف في سورة الواقعة على ثلاثة وخمسين عطفا وهي في سورة الواققعة، وكان العطف في سورة الواقعة ينقسم إلى قسمين هما عطف البيان وعطف النسق، وعطف البيان كان فيها عطفان وهما في آية 52 وآية 81، وعطف النسق كان فيها متنوعة، ومن بعض أحرف العطف في سورة الواقعة وهي الواو، والفاء، وأم، وبل،و ثم. والعطف بالواو كان ثمانية وثلاثين عطف، وبالفاء كان ستة عطف، و بأم كان أربعة عطف، وبحرف بل و ثم كانا عطف واحد
الكلمات المفتاح: العطف، سورة الواقعة، الأحكام
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2020-06-30 00:00:00
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/7925
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 6, No 1 (2020)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/430
2017-06-05T09:50:44Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"161124 2016 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia
Saputra, Edi
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
Abstrak: Bahasa adalah salah satu alat komunikasi. Melalui bahasa manusia dapat saling berhubungan danberkomunikasi, saling berbagi pengalaman, saling belajar dari yang lain dan meningkatkan kemampuan intelektual.Bahasa Indonesia dalam penggunaan sehari – hari cenderung menggunakan ragam nonformal atau tidak resmi yang tidak termanifestasi dengan penggunaan bahasa Indonesia yang bercampur dengan bahasa daerah.Penggunaan bahasa resmi memang kadang terabaikan dalam ranah – ranah formal, seperti salah satunya di sekolah.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-11-08 15:18:47
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/430
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 2, No 2 (2016)
eng
Copyright (c) 2016 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/12400
2023-01-10T03:51:53Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"220701 2022 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
الصعوبات الصوتية عند تعلم اللغة العربيةوعلاجها
Tauhid, Tauhid
STAIN Mandailing Natal
مسحخلص البحث: ًداوٌ الباخثزالٌ ىرا البدثالىؼفُن الـِىبتالـىجُت ُىد حِلم اللغت الِسبُت
ٌِني ُىد هوم خسوف الهجائُت زاؿت ُىد هوم ؿفاث خسوف الهجائُت ومسازحها والىؼف ُن الِىامل
التي حظبب في خدور جلً الـِىبت ومِسفت هسٍلت ُالج ىرو اإلاؼىالث. ىرا البدث من هىَ البدث اإلاُداوي
واإلاىخبي، وَظخسدم الباخث هسٍلت اإلاِاهُت الِؼىائُت (Sampling Random ،(وٍجمّ الباخث البُاهاث باطخسدام
الوسق آلاهُت: 1 )اإلاالخٌت اإلاباػسة 2 )الازخبازاث الؼفىٍت 3 )اإلالابلت الشخـُت، وَِالج الباخث البُاهاث
بالخوىاث آلاجُت: الخوىة ألاولى الجدولت من الازخبازاث الؼفىٍت والخوىة الثاهُت حِسف ألازواء اإلاىٌمت
التي ازجىبها هالب الجامِت مىداًلىج هاجل في هوم ؿفاث خسوف الهجائُتومسازحها وجىؿُف جلً ألازواء،
والخوىة الثالثت جفظحر جلً ألازواء ُلى خظب ؤطبابها. خـل الباخث زالؿت ىرا البدث هما ًلي: بن
الـِىباث الـىجُت التي ًىاحهها هالب التربُت اإلادزض اإلادزطت ؤلابخدائُت لجامِت ؤلاطالمُت الحيىمُت
مىداًلىج هاجل في هوم ؿفاث خسوف الهجائُت ومسازحها جسهص ُلى الـِىباث الـىجُت في هوم ألاؿىاث
الـامخت وفي هوم ألاؿىاث الـائخت. والِىامل التي حظبب في خدور جلً الـِىباث جخيىن من الِىامل
اللغىٍت وهي ازخالف ؤهٌمت لغت الوالب ألام ُن ؤهٌمت اللغت الهدف والِىامل الشخـُت هللت السغبت
والِىامل الخِلُمُتهللتالخدزٍباثلدي الوالب.
اليلماث اإلافخاخُت: الـِبت، الـىجُت،حُِلم، اللغت الِسبُت
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2022-07-06 12:18:11
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/12400
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 8, No 1 (2022)
eng
Copyright (c) 2022 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1327
2018-01-10T10:30:55Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
KORUPSI (Melacak Term-term Korupsi dalam Al-Qur’an)
Siregar, Abu Bakar Adanan
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Sumatera Utara Medan
Al-Qur’an sebagai kitab suci, memiliki kekhazanahan dalam menyikapi berbagai aspek kehidupan manusia. Sumber inpirasi untuk menata hidup yang lebih baik. Posisi kesakralan al-Qur’an inilah kemudian ditelaah secara kritis dalam menjawab persoalan kegelisahan ummat manusia, salah satunya adalah korupsi. Kendatipun kata korupsi tidak ditemukan dalam al-Qur’an, namun praktik yang senada dengan itu, ditemukan dengan cukup variatif
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2017-07-18 15:42:14
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1327
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 3, No 2 (2017)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/414
2017-06-05T09:50:42Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/4024
2019-07-16T09:28:19Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
أسلىب املناظرة باملدخل الفعال في حعليم مهارة الكالم
Rozi, Fahrur
Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN-SU Medan
مسخخلص: الؿسٍلت وأطالُب الخهلُمُت جلهب دوزا َام في نملُت الخهلُم، ئذ أنها حظاند وحظهل ازطاٌ اإادة ئلى الؿلبت والفهم بها. ئن أخؿأ اخخُاز الؿسٍلت أو أطالُب الخهلُمُت وجؿبُلها كد ٌظبب ئلى فظاد الخهلُم، أي ندم اشتران الؿلبت في الخهلُم بجد وخماطت. وباأهع، ئن أصح اخخُاز الؿسٍلت أو أطالُب الخهلُمُت وجؿبُلها كد ٌظبب ئلى هجاح الخهلُم، أي اشترن الؿلبت في الخهلُم بجد وخماطت. وندم اخخُاز الؿسٍلت أو أطالُب الخهلُمُت اإىاطبت داخل الطف ٌظبب اإشىالث الخهلُمُت. ومً أخد أطالُب الخهلُم اإشالي في حهلُم مهازة الىالم َى أطلىب اإىاقسة.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2018-07-03 00:00:00
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/4024
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 4, No 2 (2018)
eng
Copyright (c) 2019 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3100
2018-12-24T07:20:39Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/7655
2020-07-02T00:42:40Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
NUKILAN PEMIKIRAN ISLAM ABAD PERTENGAHAN Gagasan Pendidikan Ibn Khaldun (732/1332-808/1406)
Dahlan, Zaini
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
Artikel ini menelaah gagasan pemikiran abad pertengahan Islam, tepatnya gagasan pendidikan Ibn Khaldun. Data kajian ini diperoleh melalui studi kepustakaan dengan pendekatan analisis isi. Secara khusus, studi ini membahas tentang biografi singkat Ibn Khaldun yang terdiri atas empat fase, yakni fase perkembangan dan menuntut ilmu, fase politik dan kiprahnya dalam bidang pemerintahan di Maroko dan Andalusia, fase menulis dan bukti karya intelektualnya, dan fase tugasnya dalam bidang pengajaran dan pengadilan di Mesir. Sementara gagasannya dalam bidang pendidikan meliputi hakikat manusia, tujuan pendidikan, kurikulum, metode pembelajaran, pendidik, peserta didik dan lingkungan pendidikan.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-08-09 11:00:04
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/7655
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 2 (2019)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/43
2016-11-07T04:33:39Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"160615 2016 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
PENDIDIKAN AKHLAK DALAM AJARAN TARIKAT NAQSYABANDIYAH DI PERSULUKAN BABUSSALAM LANGKAT
Suherman, Suherman
Abstrak: Tulisan ini mengungkap pendidikan akhlak menurut ajaran dalam Tarikat Naqsyabandiyah Babussalam Langkat. Dalam kajian ini penulis menemukan bahwa pendidikan akhlak dalam Tarikat Naqsyabandiyah dilakukan dengan tazkiyatunnafs yaitu melakukan riyādah dan mujāhadah. Riyādah mengandung tiga tahapan yaitu takhalli, tahalli dan tajalli. Selain itu para sālik juga melakukan mujāhadah dalam melawan hawa nafsu dan memperbanyak ibadah seperti zikrullah, salat berjema‟ah dan sedekah. Latihan ruhani dan usaha sungguh-sungguh ini mendatangkan anugerah Allah yaitu beberapa kondisi jiwa yaitu tuma’ninah, murāqabah, al-Khauf, raja’, mahabbah, musyāhadah dan yaqin yaitu akumulasi dari semua kondisi mental.
Abstract: This article deals with the morals educational values in the teaching of Tarikat Naqsyabandiyah by conductingriyādah and mujāhadah. Riyādah contains three stages namely takhalli, tahalli and tajalli. Besides that, the sālik also did mujāhadah in against one's own desires and increasing acts such as zikrullah, salat together and charity. Ruhani exercise and this hard effort put God's grace for a few psychological conditions such as tuma’ninah, murāqabah , al Khauf, raja’ , mahabbah , musyāhadah and yaqin, the accumulation of all mental atmosphere.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:57:49
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/43
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 2, No 1 (2016)
eng
Copyright (c) 2016 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/707
2017-06-07T08:22:18Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"170607 2017 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
ESENSI KURIKULUM DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
Lubis, Ramadhan Saleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Prima Indonesia Medan
Curriculum discussion based on philosophy of Islamic education is a must to do. Because the philosophy of Islamic education is a compass and the foundation for various activities and educational activities to achieve educational goals. Islamic education curriculum is all efforts and educational activities that help learners in growing their personality in accordance with the nature of human creation, which makes it as obedient and faithful servant of God, as well as the bearer of the mandate as the khalifah of Allah who will prosper the earth.
The principles of Islamic education curriculum are fundamental foundations that must be adhered to in implementing and developing the curriculum, of course, in the philosophical view of Islamic education, these principles are closely related to the source of Islamic values are the Qur'an and as-Sunnah. There are four principles of Islamic education curriculum : religious principles, principles of philosophy, psychological principles, and social principles.
In the perspective of Islamic educational philosophy, the formulation of educational curriculum characteristics is a reflection of Islamic values, which are of course sourced from the Qur'an and as-Sunnah, formed in philosophy and manifested in all practices or activities and educational experiences. Finally Islamic philosophy of education asserts that the scope of Islamic education curriculum should be directed to the activities that cultivate human beings, whether as a servant to God (abd Allah), as well as human beings as khalifah
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2017-06-05 16:47:05
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/707
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 3, No 1 (2017)
eng
Copyright (c) 2017 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/641
2017-06-05T09:47:17Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1811
2019-01-29T02:59:43Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
Pendidikan Anak Berwawasan Lingkungan Persfektif Islam
Jamora Nasution, Abdul Gani
UIN SU Medan
Abstrak
Kenyataan yang dihadapi oleh masyarakat dunia saat ini terjadi pemanasan global (global warming), ketidak pastian iklim, dan bahkan sering muncul kejadian alam yang menimpa manusia, mengakibatkan sebuah kehawatiran akan keberlangsungan hidup manusia, sebut saja misalnya banjir dan longsor.kondisi yang demikian tentu menyadarkan aktivitas manusia global yang bahasa musisi Ebit G. “Alam sudah mulai bosan bersahabat dengan kita”.
Kritik manusia terhadap aktivitas hidup ternyata diperdapati sebuah “kebobrokan moral” pada lingkungan. Ilegal logingmasih saja ditemukan dan kerakusan pada pengurasan kekayaan alam tidak diperhitungkan untuk kehidupan masa akan datang, juga tentu perawatan pada segala jenis Sumber Daya Alam (SDA) yang miliki jauh dari kehidupan.Lantas, kenyataan ini perlu dikonfirmasi pada eksistensi lembaga pendidikan yang sarat muatan didikan, pembiasaan, dan futuris. Inilah menjadi potensi yang kuat akan membina manusia dan atau meminimalis “kejahatan manusia” pada lingkungan sekitar. Pasalnya, normatif Islam (QS. Ar-Rum ayat 41) Allah telah berkata jelas bahwa kerusakan alam (lingkungan) ulah manusia.
Key Note: Pendidikan, Anak, Berwawasan Lingkunga, Islam
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2018-01-22 13:42:19
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1811
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 4, No 1 (2018)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3104
2018-12-24T07:19:03Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/6877
2020-02-11T08:01:41Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
النطق العربي لدى الطلاب الأندويسيين
Haq, Samsul
Pendidikan Bahasa Arab UIN-SU Medan
مستخلص : اللغة هي الألفاظ يعبر المجتمع بها للتعامل والاتصال والتعرف عن نفسه. فلا تتم اللغة إلا بالنطق. وعملية نطق اللغة تختلف بين امرئ بامرئ وبين اللغة بلغة أخرى في الصوت والنغم والنبر والدلالة والألفاظ والكلمات المستخدمة وغيرها. فلكل امرئ أغراض خاصة وألفاظ مختارة في إلقاء أغراضه ولكل صوته خصائص ومزايا. ومن أهم وظيفة اللغة إيصال الأغراض للتعامل بالمنطوق. فلا بد أن تنطق اللغة نطقا صحيحا. للأعجميين صعوبات عديدة في نطق اللغة العربية التي تعتبر لغة ثانية لهم ولكثر اختلافها باللغة الأندونيسية في مخارج حروفها وتراكيبها وقواعدها. وتؤدي هذه الصعوبات إلى مشكلات كثيرة، منها نطق حرف في غير مخرجه أو في مخرجه بعدم صفاته، ومد ما يكون مقصورا ويقصر ما يكون ممدودا حتى يتغير معنى الكلمة المنطوقة، واستخدام المفردات تدل على ما هو في غبر مدلولها، والأسلوب اللغوي في المطابقة والعدد والضمير والاستفهام.
وأسباب هذه المشكلات هي اختلاف الحروف العربية بالحروف الإندونيسية ومحاكاة الأخطاء وعدم التصحيحات من المدرسين وقلة التدريبات. وأما حل هذه المشكلات فهي تأهيل معلمي اللغة العربية بالتقابل اللغوي بين العربية والأندونيسية ومخارج حروفها الصحيحة وإكثار التدريبات والتركيز بالأخطاء مع التصحيحات.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-08-09 11:00:04
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/6877
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 2 (2019)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/10428
2021-12-05T15:27:55Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
فاعلية استخدام التعلم المقلوب في تنمية مهارات القراءة الإلكترونيةفي تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
Lubis, Farhan Mubarok
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
إن مداخل اللغة العربية ومخرجاتها كثيرة ومتنوعة مما يتطلب من المعلم أن يستعمل التقنية الحديثة في تعلم اللغة العربية وتعليمها للناطقين بلغات أخرى. وإستراتيجية التعلم المقلوب أحد حلول التقنية الحديثة لعلاج ضعف التعلم التقليدي وتنمية مستوى مهارات التفكير عند الطلاب. فالتعلم المقلوب إستراتيجية تدريس تشمل استخدام التقنية للاستفادة من التعلم في العملية التعليمية، بحيث يمكن للمعلم قضاء مزيد من الوقت في التفاعل، والتحاور، والمناقشة مع الطلاب في الفصل بدلاً من إلقاء المحاضرات. وتعد إستراتيجية التعلم المقلوب إحدى إستراتيجية التعلم الحديثة لهذا التوجه، حيث يمكن توظيفها في خدمة مهارات القراءة الإلكترونية، مما يؤدي إلى تفعيل دور القراءة الإلكترونية في تحقيق فهم الدلالات اللغوية من خلال النص المقروء، والتفريق بين ماهو حقيقة في التعبير، وماهو مجاز أو خيال، والقدرة على شرح، وتفسير الموقف أو الحدث في إطار لغوي سليم، وتحديد الأفكار الكلية والفرعية للنص أو المادة المقروءة.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2020-06-30 00:00:00
application/msword
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/10428
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 6, No 1 (2020)
eng
Copyright (c) 2021 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/498
2017-06-05T09:50:46Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"161129 2016 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
(كتاب مقرر للغة العربية للمستوى المتوسط – نموذجا)
Pransiska, Toni
STIT Muhammadiyah Pacitan
Abstrak: Buku ajar (textbook) adalah elemen penting dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Buku ajar merupakan konten akademik sebuah kurikulum (academic content of curriculum). Oleh sebab itu, kuantitas dan kualitas buku ajar dianggap sebagai bagian krusial yang harus diperhatikan para penyusun dan pengembang buku ajar. Berdasarkan kriteria buku ajar yang ideal, bahwa buku ajar bahasa Arab yang diterbitkan Kementrian Agama dalam kurikulum 2013 belum bisa dikatakan sebagai buku ajar bahasa Arab yang baik dan ideal. Buku ajar yang ideal harus memenuhi beberapa kriteria seperti teknis penyusunan dan percetakan, materi kebahasaan (language content), materi kebudayaan (cultural content), latihan dan evaluasi (exercise and evaluation), pelengkap buku (book complement).
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-11-08 15:18:47
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/498
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 2, No 2 (2016)
eng
Copyright (c) 2016 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/17896
2023-10-23T11:22:31Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
AKHLAK SISWA DI MAL UIN SU MEDAN
Hasibuan, Ramadhani
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Array
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana problema pembinaan akhlak siswa di tinjau dari sudut guru, siswa dan lingkungan sekolah. Dan Untuk mengetahui pembinaan siswa melalui berbagai aktifitas belajar baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Serta Untuk mengetahui bagaimana faktor pendukung dan penghambat dalam pembinaan akhlak siswa di MAL UIN SU Medan.
Metode Penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field research) yaitu peneliti melakukan penelitian langsung ke lokasi untuk mendapatkan dan mengumpulkan data. Penelitian yang dilaksanakan di lapangan adalah meneliti masalah yang sifatnya kualitatif, yakni prosedur data penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata yang tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati.[1]Sehingga dapat dikatakan bahwa penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Artinya, peneliti menganalisis dan menggambarkan penelitian secara objektif dan mendetail untuk mendapatkan hasil yang akurat.
[1] S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta, 1997), h. 36.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2023-06-21 10:17:35
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/17896
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 9, No 1 (2023)
eng
Copyright (c) 2023 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1524
2018-03-23T02:49:45Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
تطبيق تكنوليجيا التعليم في تصميم استيراتيجيات التعليم وخصاءص الطلاب في تعليم اللغة العربية
Putri, Aidia
Program Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN “Maliki” Malang
Abtrak: Aplikasi praktis teknologi pembelajaran dalam pemecahan masalah pembelajaran mempunyai bentuk konkret dengan mengembangkan strategi pembelajaran yang memudahkan peserta didik untuk belajar. Strategi pembelajaran meliputi situasi belajar dan komponen pembelajaran. Dalam mengaplikasikan suatu strategi tergantung pada situasi dan kondisi, sumber belajar, kebutuhan dan karakteristik peserta didik yang dihadapi dalam rangka mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran tertentu. Dalam pembahasan ini akan dipaparkan beberapa masalah yang dihadapi siswa SMPIT Al-Hijrah Medan kelas VII. Adapun permasalahannya yaitu kurangnya kemampuan siswa-siswi dalam keterampilan Istima’, hal ini terlihat dari kesalahan-kesalahan penulisan kosakata yang ditulis oleh siswa-siswi. Hal ini terjadi karena disebabkan banyak factor salah satunya karakteristik siswa yang berbeda-beda. Disinilah akan terlihat peranan teknologi pembelajaran dalam pemecahan masalah pembelajaran.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:56:52
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1524
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 1, No 2 (2015)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3113
2018-12-24T07:18:39Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/5890
2019-11-12T03:31:10Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
جهود وزارة الشؤون الدينية في إندونيسيا لبناء المدارس الإسلامية كمركز التفوق في مجال تعليم اللغة العربية لفترة ما بين سنة 2014م حتى 2020م
Cholis, Nur
IAIN Tulungagung
Machmudah, Umi
UIN Maliki Malang
:تمت هذه الدرسات العلمية حسب جمع البيانات من منهج توثيق الأخبار الإلكترونية التي جمعها و حللها الباحث عن جهود وزارة الشؤون الدينية لبناء المدارس الإسلامية كمركز التفوق (Center of Excellence) في فترة ما بين سنة 2014 حتى 2020م. وذلك بعد الإعلان عن شعار " Madrasah Lebih Baik- Lebih Baik Madrasah" رمزا لجميع المدارس الإسلامية في إندونيسيا من قبل وزارة الشؤون الدينية في يومها التاسع والستين الخيري في 27 ديسمبر 2014م. وتمشيا مع هذه الرؤية، يجب أن تكون المدرسة الإسلامية قادرة على أن تصبح مركز التفوق. قد بدأ الترويج لمفهوم التفوق عن تأليفTom Peters و Robert Waterman عام 1982م في كتاب بعنوان " In Search of Excellence". إن تفوق المدارس الإسلامية في هذا الأمر هو عمل وابتكار المدير كمشرف قادر على قيادة المعلمين والموظفين لتشكيل أفضل بيئة تعليمية جيدة كتمييز لا تملكه المدارس الأخرى. يمكن القول أن التفوق هو أفضل جودة. يقال إن المدارس الإسلامية متفوقة إذا كانت قادرة على إظهار أفضل جودة مقارنة بالمؤسسات التعليمية الأخرى. لذلك، فإن معنى التفوق لم ينفصل عن جودة التعليم، وعمق مهارة المعلم وزيادة التحصيل الدراسي للمدرسة الإسلامية
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-08-09 11:00:04
application/msword
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/5890
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 2 (2019)
eng
Copyright (c) 2019 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/7644
2020-07-13T23:46:56Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/9035
2022-01-03T08:12:55Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
Konsep Pendidikan Pranatal dan Pasca Natal dalam Perspektif Islam
Dalimunthe, Putri Ani
STAI Al-Hikmah Medan
Artikeltentangkonsep pendidikan pra natal dan pasca natal dalam persfektif Islam ini berisikan kajian tentang keberlanjutan pendidikan ditinjau dari sisi keislaman. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka. Yaitu dengan merujuk kepada beberapa referensi yang berkaitan dengan pokok bahasan yang ada di dalam artikel ini. adapun kesimpulan yang didapat adalah bahwa pendidikan merupakan suatu proses pembentukan kepribadian manusia. Sebagai suatu proses, pendidikan tidak hanya berlangsung pada suatu saat saja namun harus dimulai dari pra natal secara berkelanjutan pada fase pasca natal.Konsepsi ajaran Islambanyak ditemukan ayat-ayat Alqur’an (Q.S. Al-Baqarah:222, Q.S. An-Nisa: 22-23, Q.S.An-Nur:3, Q.S. Al-Mumtahanah:10) yang mengisyaratkan adanya proses pendidikan jauh sebelum bayi dilahirkan. Berdasarkan ayat tersebut, pemilihan jodoh (suami/istri) sebagai awal proses pendidikan, atau setidak-tidaknya dianggap sebagai masa persiapan proses pendidikan. Sedangkan pendidikan pasca natal memiliki lima fase, yaitu: (1) Fase bayi, kehidupan bayi biasanya sangat bergantung pada bantuan dan pemeliharaan pihak lain terutama dari seorang ibu. Peranan seorang ibu sangat urgent dalam pendidikan bayi. (2) Fase kanak-kanak. (3) Fase anak-anak. (4) Fase remaja. (5) Fase dewasa. Sedangkan pendidikan yang terakhir bagi seseorang adalah dalammengucapkan kalimat syahadat bagi orang yang syakar al-maut.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2020-11-04 13:07:20
application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/9035
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 6, No 2 (2020)
eng
Copyright (c) 2021 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/15191
2023-04-09T16:27:09Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"221231 2022 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
Media Tiga Dimensi dan Media Internet dalam Pembelajaran Mata Kuliah Bahasa Arab
Haq, Samsul
UIN Sumatera Utara Medan
Media pembelajaran (وسائل التعليم) yaitu perantara yang membuat kegiatan belajar mengajar semakin mudah dan pelajaran semakin mudah dipahami. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pandangan para ahli media pembelajaran bahasa Arab sebagai landasan dalam pemilihan dan penggunaan media dalam pembelajaran mata kuliah Bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian pustaka (library research) dan metode analisis datanya analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media tiga dimensi untuk mata kuliah Nahwu, Sharaf, Balaghah, Imla’ Fiqh al-Lughah, Al-‘Arud wa al-Qawafi kurang cocok karena semua mata kuliah ini bertujuan untuk mampu menggunakan Bahasa Arab sesuai dengan kaedah-kaedahnya. Sedangkan untuk mata kuliah Muhadatsah, Maharah Kalam, Muthala’ah, Maharah Qira’ah, Mufradat, Maharah Istima’, Insya’, Maharah Kitabah, dan Linguistik disimpulkan cocok. Adapun media internet cocok digunakan untuk semua mata kuliah Bahasa Arab.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2023-01-10 10:53:12
application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/15191
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 8, No 2 (2022)
eng
Copyright (c) 2023 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1467
2019-01-29T02:59:40Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
PERAN PENDIDIK DALAM PEMBINAAN DISIPLIN SISWA DI SEKOLAH / MADRASAH
Rohman, Fatkhur
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara (UIN-SU) Medan
Abstrak : Tulisan ini akan menguraikan bagaimana peran pendidik dalam pembinaan disiplin siswa di sekolah/madrasah, disiplin dalam pandangan Islam, macam-macam dan unsur-unsur disiplin, bagaimana strategi dalam penegakan disiplin, fungsi dan tujuan dalam penegakan disiplin, faktor pendukung dan penghambat disiplin, serta pentingnya disiplin dalam pembelajaran siswa. Yang pada akhirnya disiplin mampu menjadikan siswa hidup dengan keteraturan, kepatuhan, dan ketaatan. Kajian ini merupakan kajian pustaka di mana semua bahasan yang akan diurai merujuk kepada buku-buku yang relevan kemudian disimpulkan.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2018-01-22 13:42:19
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1467
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 4, No 1 (2018)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1438
2018-02-26T09:33:46Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/4420
2019-08-09T03:59:49Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
EVALUASI KURIKULUM BAHASA ARAB DI MAN 1 TRENGGALEK
Nurcholis, Ahmad
Institut Agama Islam Negeri Tulungagung
Faizin, Muhammad Zaenal
Institut Agama Islam Negeri Tulungagung
Abstrak: Sering dengan pergantian menteri pendidikan maka berganti pulalah kurikulum pendidikannya. Kurikulum tidak luput dari perombakan kurikulum sebelumnya hingga pada kurikulum K.13 saat ini. akibat perubahan kurikulum tersebut, mata pelajaran bahasa Arab ikut terkena imbasnya. Begitu pula evaluasai dari kurikulum dari bahasa Arab tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan kurikulum bahasa Arab, faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya, solusinya, serta evaluasi kurikulum yang digunakan. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan desain deskriptif. Teknik pengumpulan datanya menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan reduksi data, paparan data, dan kesimpulan atau verifikasi. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi, perpanjangan keikutsertaan, dan ketekunan pengamatan. Hasil penelitiannya yaitu pelaksanaan kurikulum bahasa Arab menggunkan kurikulum 2013 dengan pendekatan seintifik dan disesuaikan dengan KI dan KD nya, faktor pendukungnya terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal, sedangkan faktor penghambatnya terdiri dari faktor internal saja, solusinya dengan diadakan bimbtek mengenai kurikulum K.13, sedangkan evaluasi kurikulumnya menggunakan evaluasi perencanaan dan pengembangan, evaluasi monitoring, dan evaluasi program komprehensif
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-05-06 15:59:39
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/4420
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 1 (2019)
eng
Copyright (c) 2019 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3120
2018-12-25T09:24:32Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/7774
2021-03-13T15:14:28Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
وسائل تعليم المفردات اللغة العربية ونتائجها فى المدرسة العالية الإسلامية الحكومية إنسان جنديكيا باتم
Tauhid, Tauhid
SekolahTinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal
هذا البحث يبحث عن وسائل تعليم المفردات اللغة العربية ونتائجها فى المدرسة العالية الإسلامية الحكومية إنسان جنديكيا باتم. يستعمل هذا البحث منهج البحث الوصف الكيفي. الفئة هذا البحث هي الطلاب فى المدرسة العالية الإسلامية الحكومية إنسان جنديكيا باتم، التى تقع فى سمباو مدينة باتم فويفود كايفولوون رياو. أما نتائج هذا البحث هي الوسائل المستعملة فى هذه المدرسة ثلاثة أقسام،أولا الوسائل السمعية هي الجوال والحاسب والأشرط السمعية ومكبرت الصوت وتسجيل صوتي المفردات والدعائم الأصلية، ثانياالوسيلة البصرية وهي كتب اللغة العربية والمعجم والصورة والمجلة الجدارية وملصق المفردات والشبورة وجهاز الإسقاط مع شاشته والكرتون والمعجم الإلكترونيا، ثالثا الوسيلة السمعية البصرية، وهي التلفاز وتصوير الفيديو أو الأفلام. أما نتائج استعمال وسائل المفردات اللغة العربية هي التعليم فاتن للطلاب حتى ينبت الإجتهاد القوي فى الطلاب ليسيطرين اللغة العربية جيدة وحفظ المفردات أسهل للطلاب حتى حفظ الطلاب المفردات الكثيرة وفهمواها جيدة من ناحية إستماعها وكلامها وقراءتها وكتابتها والتعليم فعالة لتعليم قدرة اللغوية ويقدر الطلاب مهارات اللغوية الأربعة.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2020-06-30 00:00:00
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/7774
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 6, No 1 (2020)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/426
2017-06-05T09:50:43Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"161124 2016 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
GRAMMATICAL INTRICACY AND LEXICAL DENSITY IN THE TEXTS OF ENGLISH HANDBOOK AT PRIVATE ISLAMIC JUNIOR HIGH SCHOOL LEVEL IN MEDAN
Purnomo, Maslathif Dwi
UIN of North Sumatra, Indonesia
Abstract: This study aimed to find out the problems occur in the grammatical complexity of the narrative and descriptive texts in English Handbook used by the Private Islamic Junior High School in Medan especially in Grade VII, VIII, and IX. The lower level should have the text written in simple sentences more than the higher one while the compound and complex sentences were suitable for the higher level. However, the findings showed that the percentage of the simple sentences used in the narrative texts of Grade VII, VIII, and IX was 33.9%, 60% and 50%. The percentage of compound sentences used in the narrative texts of Grade VII, VIII, and IX was 33.3%, 4% and 16.7% while the percentage of complex sentences used in the narrative texts of Grade VII, VIII, and IX was 27.8%, 36% and 13.3%. For the descriptive text, the percentage of simple sentences used in the descriptive texts of Grade VII, VIII, and IX was 25%, 69.2%, and 53.8%. The percentage of compound sentences used in the descriptive texts of Grade VII, VIII, and IX was 31.25%, 15.4%, and 23.1% while the percentage of complex sentences used in the descriptive texts of Grade VII, VIII, and IX was 43.75%, 15.4%, and 23.1%. Therefore, the selection of the text was grammatically inappropriate.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-11-08 15:18:47
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/426
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 2, No 2 (2016)
eng
Copyright (c) 2016 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1322
2018-01-10T10:30:53Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
SEKOLAH SEBAGAI ALAT POLITIK (Telaah terhadap Persoalan Pendidikan di Indonesia)
OK, Azizah Hanum
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN-SU Medan
Abstrak
Tidak berlebihan bila ada statement “Pendidikan merupakan soft power”, kekuatan sejati yang tidak terlihat secara kasat mata tetapi semua orang membutuhkan dan turut merasakan kekuatannya. Pendidikan memberikan kontribusi dan pengaruh politis yang amat besar dalam tatanan kehidupan manusia. Karena itu jangan jadikan pendidikan sebagai alat politik. Pendidikan yang ideal tentu akan melahirkan manusia ideal. Manusia yang sehat, berpendidikan dan berakhlak baik merupakan manusia ideal yang diharapkan akan mampu mengambil peran dan mendidikasikan dirinya untuk mengubah pendidikan menjadi media berpolitik adiluhung atau politik yang beriman dan berbudi pekerti luhur dan sekaligus mampu mendidik politik lewat pendidikan. Pendidikan politik dan politik pendidikan seharusnya tidak saling bermusuhan akan tetapi dapat saling berintegrasi dan berinterkoneksi. Harapan ini diharapkan dapat diwujudkan oleh lembaga pendidikan yang bernama sekolah.
Akan tetapi jika sekolah masih diposisikan sebagai alat politik, maka pendidikan politik bagi generasi muda di negeri ini akan mengalami penurununan kualitas dan bahkan mungkin lebih parah lagi. Kebebasan memilih pendidikan yang berkualitas tanpa dibebani biaya yang mahal adalah salah satu harapan di samping peningkatan kualitas dan pemerataan pendidikan itu sendiri. Pendidikan yang berkualitas harus tersebar di seluruh penjuru agar mudah diakses oleh semua lapisan masyarakat.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2017-07-18 15:42:14
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1322
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 3, No 2 (2017)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/330
2017-06-05T09:50:39Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3123
2019-07-16T09:28:19Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
العطف في سورة الواقعة وأحكامه
Mustofa, Muhamad Arif
Institut Agama Islam Negeri Curup
كما هو المعروف أن اللغة العربية هي لغة القرآن، وهي من اللغات الهامات في الدنيا. وبجانب إلى ذلك، كانت اللغة العربية مادة دراسية في المدارس والجامعات الإسلامية وتعتمد على الخطط العريضة لتدريس اللغة العربية التى قررتها الوزارة الدينية عام 1994. وفي اللغة العربية هناك العلوم المتنوعة مثل النحو والصرف والبلاغة، وغير ذلك.
وهذا البحث يبحث عن العطف في سورة الواقعة، وأهدفه هي: معرفة أقسام العطف في سورة الواقعة ومعرفة أحرف العطف وأحكامه في سورة الواقعة. وهذا البحث من نوع البحث الكيفي، ويستخدم الباحث في هذا الباحث المنهج الوصف، وهو بتصوير البيانات ووصفها بالجمل أو الكلمات. ويطلب الباحث تلك البيانات من المصادر التي تتعلق بموضوع هذا البحث.
وأما النتائج من هذا البحث فهي: إن العطف في سورة الواقعة على ثلاثة وخمسين عطفا وهي في سورة الواققعة، وكان العطف في سورة الواقعة ينقسم إلى قسمين هما عطف البيان وعطف النسق، وعطف البيان كان فيها عطفان وهما في آية 52 وآية 81، وعطف النسق كان فيها متنوعة، ومن بعض أحرف العطف في سورة الواقعة وهي الواو، والفاء، وأم، وبل،و ثم. والعطف بالواو كان ثمانية وثلاثين عطف، وبالفاء كان ستة عطف، و بأم كان أربعة عطف، وبحرف بل و ثم كانا عطف واحد
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2018-07-03 00:00:00
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/3123
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 4, No 2 (2018)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan dan Bahasa Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3110
2018-12-24T07:20:01Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/7172
2020-03-31T07:22:01Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
Kepribadian Pendidik Muslim dalam Persfektif Filsafat
Hidayati, Nur
STAI UISU Pematangsiantar
Abstrak: Tulisan ini menjelaskan tentang kepribadian yang harus dimiliki oleh seorang pendidik yang Muslim. Metode yang digunakan adalah analisis data dari beberapa referensi. Dengan hasil kajian bahwa pendidikan Islami, pendidik adalah orang orang yang bertugas mengingatkan dan meneguhkan kembali perjanjian suci (syahadah) yang pernah diikrarkan manusia di hadapan Tuhannya. Untuk melakukan tugas itu, maka pendidik haruslah seorang yang memiliki al-‘ilm wa al-adab, yang dengan al-‘ilm dan adab tersebut ia mampu mengantarkan dirinya pada syahadah terhadap Tuhan, sehingga ia layak menempati posisi sebagai pemelihara dan pembimbing manusia untuk mengingatkan dan meneguhkan kembali perjanjian atau syahadah primordialnya terhadap Allah Swt.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-08-09 11:00:04
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/7172
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 2 (2019)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/36
2016-11-07T04:33:39Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"160612 2016 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
URGENSI METODOLOGI TAKHRIJ HADIS DALAM STUDI KEISLAMAN
Lubis, Askolan
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sumatera Utara Medan
Abstrak: Tulisan ini bertujuan untuk menunjukkan sumber asli dari suatu hadis, menjelaskan sanad dan menerangkan nilai hadis merupakan cakupan yang dibahas dalam takhrij hadis. Ilmu ini sangat penting bagi seseorang yang selalu mengutip hadis Nabi sebagai dasar argumentasi, karena dengan ilmu ini seseorang bisa mengetahui keabsahan suatu hadis. Dan dengan ilmu ini pula seseorang dapat mengetahui secara mendalam tentang seluk beluk kitab-kitab hadis dengan berbagai sistem penyusunan dan penulisannya.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:57:49
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/36
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 2, No 1 (2016)
eng
Copyright (c) 2016 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/12223
2023-01-10T03:51:53Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"220101 2022 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
MEDIA SHORT MOVIE TERHADAP PEMBELAJARAN MAHARAH AL-ISTIMA’ DAN MAHARAH AL-KALAM DI SMP MUHAMMADIYAH 1 GODEAN YOGYAKARTA
Asyhari, Wahyu
Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan dan mendeskripsikan pembelajaran bahasa arab menggunakan media Short Movie. Pengumpulan data dalam penelitian ini bersifat kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui pembelajaran media Short Movie terhadap keterampilan mendengar (al-Istima’) dan keterampilan berbicara (al-Kalam) siswa kelas VIII pada mata pelajaran Bahasa Arab, disaat guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang terdapat didalam media short movie. Dalam kegiatan ini menjadi pokok penelitian penulis untuk mengetahui pembelajaran bahasa Arab menggunakan media short movie, karena peserta didik dituntut untuk mengingat kembali materi yang telah disampaikan (aspek menyimak) dan mencoba untuk menyampaikan apa yang telah didengar (aspek berbicara).
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2022-07-06 12:18:11
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/12223
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 8, No 1 (2022)
eng
Copyright (c) 2022 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/703
2017-06-06T08:31:14Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"170606 2017 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
ANALISIS PENDEKATAN TEKS DAN KONTEKS PENAFSIRAN POLIGAMI IBNU ASYUR DALAM KITAB Al-TAHRIR WA Al-TANWIR
Haryati, Nani
Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Beberapa ayat al-Qur’an diposisikan untuk melegitimasi pendapat-pendapat di antara kaum tekstualis dan kontekstualis.Al-Qur’an dituntut memiliki fleksibilitas yang memadai agar ia tidak kehilangan daya jangkaunya, baik dalam fungsinya sebagai social controlmaupun dalam batas-batas tertentu sebagai social engineering.Persoalan poligami merupakan contoh nyata betapa antara teks kitab suci, penafsiran terhadapnya, dan konteks sosial yang melingkupi, sering terjadi benturan-benturan dan ketegangan sehingga membutuhkan segala upaya intelektual dan metodologi penafsiran yang relevan. Dengan metodologi yang sesuai, al-Qur’an baru dapat diajak berdialog dalam suasana bagaimanapun dan dimanapun. Artikel ini membahas bagaimana penafsiran poligami Ibnu Asyur dalam kitab Al-Tahrir wa al-Tanwir, lahir dalam konteks sosial politik di Tunisia. Juga akan meninjau penafsiran poligaminya melalui sudut pandang historis Ibnu Asyur yang notabene nya sebagai ulama bermazhab sunni dan tokoh penggerak nasionalisme di Tunisia.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2017-06-05 16:47:05
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/703
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 3, No 1 (2017)
eng
Copyright (c) 2017 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/17901
2023-10-23T12:05:42Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
Muatan HOTS Pada Latihan Soal Buku Teks Bahasa Arab Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Kemenag
Meliala, A. Suranta Putra
Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Array
Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran tentang muatan HOTS dalam latihan soal buku teks bahasa Arab kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Kemenag. Penelitian ini adalah kualitatif analisis konten. Sumber data atau dokumen yang dianalisis yaitu muatan HOTS pada latihan soal buku teks Bahasa Arab Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Kemenag Tahun 2020. Penelitian ini menggunakan instrument kerangka analisis dokumen atau analisis konten untuk membaca, memahami, dan pencatatan data. HOTS terdapat beberapa indikator, yaitu analyze, evaluate, and create. Selain itu, HOTS juga mengandung istilah LOTS yang terdapat beberapa indicator yaitu remember, understand, and apply. Muatan HOTS pada latihan soal terdapat 40,25 %. Jumlah persentase ini didapat dalam 5 bab buku teks bahasa Arab yang telah dianalisis dari 140 latihan soal. Terdapat 59 latihan soal yang muatan HOTS dan latihan soal yang tidak terdapat muatan HOTS sebanyak 81 soal.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2023-10-23 18:37:18
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/17901
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 9, No 2 (2023)
eng
Copyright (c) 2023 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1529
2018-03-23T03:44:41Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
STRATEGI PEMBELAJARAN MAHARAH KALAM BAGI NON ARAB
Rahmaini, Rahmaini
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Sumatera utara
Jl. Williem Iskandar Psr.V Medan Estate-Medan
Abstrak : Keterampilan berbicara dianggap salah satu kemahiran berbahasa yang paling
penting dalam belajar bahasa arab khususnya bagi pembelajar bahasa arab. Karena
berbicara merupakan tujuan dari pembelajaran bahasa arab baik bahasa kedua maupun
sebagai bahasa asing, keterampilan berbicara memilki hubungan yang sanagat erat dengan
keterampilan berbahasa lainnya (mendengar, berbicara, membaca,menulis). Namun
kenyatan menunjukkan bahwa banyak diantara guru-guru bahasa arab yang belum mampu
mengaplikasikan methode pembelajaran berbicara dengan benar, hal ini disebabkan banyak
diantara mereka yang tidak menguasai methode pembelajaran yang memadai.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:56:52
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1529
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 1, No 2 (2015)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3097
2018-12-24T07:18:54Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/6471
2019-12-16T09:27:35Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
PEMBELAJARAN MAHARAH KALAM PADA PROGRAM KURSUS BAHASA ARAB SPESIAL RAMADHAN DI PONDOK PESANTREN DARUL LUGHAH WAD DIRASATIL ISLAMIYAH PAMEKASAN - MADURA
Aziz, Mahbub Humaidi
Jurusan Sastra Arab, Prodi Pendidikan Sastra Arab, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang
Nawawi, M. Syathibi
Jurusan Sastra Arab, Prodi Pendidikan Sastra Arab, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang
Alfan, Muhammad
Jurusan Sastra Arab, Prodi Pendidikan Sastra Arab, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang
Penilitian tentang pembelajaran maharah kalam pada program kursus bahasa Arab spesial Ramadhan di Pondok Pesantren Darul Lughah Wad Dirasatil Islamiyah (PP. DLWI) Pamekasan Madura ini menarik untuk dikaji, karena program ini dapat menjadikan pesertanya mampu berbicara bahasa Arab dalam 21 hari sesuai tingkatan masing-masing, yaitu mubtadi’, mutawassith, dan mutaqaddim. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) proses pembelajaran maharah kalam dari segi materi, metode, media dan evaluasi, (2) efektivitas, dan (3) efisiensi pembelajaran maharah kalam pada program kursus bahasa Arab spesial Ramadhan di PP DLWI Pamekasan Madura. Jenis penelitian kualitatif yang digunakan adalah studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observari, wawancara, angket dan dokumentasi. Data kualitatif dianalisis menggunakan metode deskriptif, sedangkan data kuantitatif menggunakan statistik sederhana yang terdiri atas: tahap persiapan, tabulasi dan pengolahan data. Hasil penelitian ini adalah (1) proses pembelajaran maharah kalam terdiri atas: a) materi pada tingkat mubtadi’ tentang aktifitas sehari-hari, tingkat mutawassith mempelajari tentang aktifitas di hari libur dan kegiatan di bulan Ramadhan, dan pada tingkat mutaqaddim mempelajari tentang aktifitas ekonomi, kebahasaan, politik, dan olah raga, b) metode pembelajaran pada tingkat mubtadi’, mutawassith dan mutaqaddim menggunakan metode langsung, c) media pembelajaran yang digunakan adalah papan tulis, gambar, lukisan, foto, VCD, LCD dan proyektor, sedangkan d) evaluasi pembelajarannya berbentuk tes lisan dan tertulis di akhir pembelajaran, (2) efektivitas pembelajaran maharah kalam pada program ini adalah: tingkat mubtadi’ sebesar 87,33% (sangat efektif), tingkat mutawassith sebesar 95,6% (sangat efektif), dan tingkat mutaqaddim sebesar 98% (sangat efektif). 3. Efisiensi pembelajaran maharah kalam pada program ini adalah: tingkat mubtadi’ sebesar 88,25% (sangat efisien), tingkat mutawassith sebesar 90,88% (sangat efisien), dan tingkat mutaqaddim sebesar 94,05% (sangat efisien).
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-08-09 11:00:04
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/6471
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 2 (2019)
eng
Copyright (c) 2019 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/16053
2023-07-31T06:20:04Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/9518
2021-07-05T05:46:02Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"210705 2021 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
استعمال وسيلة السمعية والبصرية فى ترقية قدرة الإستماع فى تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الثانى فى المدرسة الثانوية بالمعهد تأديب الشاكرين العصرى تيتى كونينج ميدان جوهور
Sastrawan, Muhammad
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
يهدف هذا البحث لمعرفة إستعمال وفوائد ووظائف وفضائل ونقصان وعوق الوسائل السمعية والبصرية فى تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الثانى فى المدرسة الثانوية بالمعهد تأديب الشاكرين العصرى تيتي كونينج ميدان جوهور. حيث هذا البحث بعنوان " إستعمال وسيلة السمعية والبصرية فى ترقية قدرة الإستماع فى تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الثانى فى المدرسة الثانوية بالمعهد تأديب الشاكرين العصرى تيتى كونينج ميدان جوهور". أما اساس إستعمال الوسائل السمعية والبصرية للطلبة فيه صعوبات فى فهم وتسلطة مادة اللغة العربية. إستعمال الوسائل المذكورة ليست سهل دون دفع مادة تدريسية وتكميل الوسائل السمعية والبصرية لسد رغبة الطلاب ورفع حماستهم فى تعليم مطالعة المواد المدروسة ومساعدة عملية التعليم والتعلم المرجوة لتحقيق المنهج الدراسى.
بعد اجراء البحوث فى المدرسة الثانوية بالمعهد تأديب الشاكرين تيتي كونينج، وخلصت الباحث أن تطبيق الوسائل السمعية والبصرية ومعد أنواعها ناقص دعم عملية تعلم الطلاب، وخاصة فى مجال درس اللغة العربية.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2021-07-05 12:46:02
application/msword
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/9518
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 7, No 1 (2021)
eng
Copyright (c) 2021 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/15199
2023-04-10T05:11:09Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"210701 2021 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
آراء البصريين والكوفيين عن الإضافة في شرح ابن عقيل لألفية ابن مالك
S., Fahrurrozi,
UIN Sumatera Utara Medan
: واحدة من خصائص اللغة هي النظامية و علماء البصرة وعلماء الكوفية هما أشهر مدرستين من علماء النحو حتى يوم هذا. يقوم الباحثون بتحليل رأي البصريين و الكوفيين ، عن طريق العمل: 1) ما آراء البصريين عن الإضافة في شرح ابن عقيل؟. 2) ما آراء الكوفيين عن الإضافة في شرح ابن عقيل؟. ويشرح كيف آراء البصريين و الكوفيين في شرح ابن عقيل؟.
أما أهداف من هذا البحث هو لمعرفة كيف آراء البصريين و الكوفيين عن الإضافة في شرح ابن عقيل و لمعرفة كيف آراء البصريين والكوفيين في ذلك الكتاب. و أما المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي حيث لا تحتاج إلى فروض البحث لكون بيانات هذا البحث و أما منهجه هو المنهج الوصفي (وهو أحد المناهج في البحث التكميلي و حين ينظر من هذا الكائن وهذا البحث نوع بحث المكتبي و تحليل المحتوى. آراء البصريين في شرح ابن عقيل كان هناك ثمانية آراء وأما آراء الكوفيين كان هناك اربعة آراء عن مسئلة حكم الإضافة نتائج هذه الدراسة هي: آراء البصريين و الكوفيين الحصول عليها في الكتاب شرح ابن عقيل هي: فهم اللفظ لبيك و حكم المضاف و استخدام الجمل في إذا، و لدن و مع وحكم حذف المضاف، و إضافة إلى جملة.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2021-07-05 12:46:02
application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/15199
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 7, No 1 (2021)
eng
Copyright (c) 2023 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1520
2018-03-23T02:00:06Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
تعليم مهارة الكلام لغير الناطقين بالعربية (نظريا وتطبيقيا
Setiadi, Fadhlan Masykura
Program Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN “Maliki” Malang
Abstrak: Keterampilan berbicara (maharah al-kalam) memiliki urgensi yang besar
dalam pengajaran Bahasa Arab terutama untuk pembicara non-Arab. Dalam hal ini,
keterampilan berbicara berfungsi sebagai tujuan dan media pada saat yang sama:
sebagai tujuan karena ia difokuskan untuk isi pelajaran, dan dasar yang harus
dimiliki bagi siswa untuk membentuk berbagai variasi kalimat, ekspresi, kata-kata
dan bunyi yang dibutuhkan siswa, terutama ketika melatih keterampilan berbicara.
Dan berbicara juga berfungsi sebagai media, karena ia termasuk struktur tata
bahasa (nahwu), kosa kata dalam situasi dan konteks yang berbeda yang harus
diajarkan kepada siswa. Dan guru harus melihat aktivitas berbicara tersebut, serta
berbagai latihan yang diperoleh sebagai suatu kesatuan, bahwa peran siswa tidak
berakhir sebatas setelah mereka mampu menguasai dialog dan menghafalnya, tapi
juga harus dapat implementasikan dalam situasi dan kehidupan yang nyata.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:56:52
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1520
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 1, No 2 (2015)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3109
2018-12-24T07:16:04Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/5526
2019-08-09T03:59:48Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
KESETERAAN GENDER TINJAUAN PENDIDIKAN ISLAM
Nasution, Abdul Gani Jamora
PGMI FITK UIN Sumatera Utara Medan
Paper ini mencoba mengulas persoalan isu gender ditinjau dari pendidikan Islam. Diperdapatinya apriori atas nama jenis kelamin dalam pendidikan sebenarnya bermuara pada ketidakpahaman terhadap semangat api Islam itu sendiri. Kesetaraan gender pandangan pendidikan Islam memberikan seluas-luasnya untuk mengembangkan potensi dalam diri manusia, yang ultimate goalnya adalah untuk menjadi insan kamil (manusia yang sempurna) dengan muatan posisi ‘abid (hamba) dan khalifah di muka bumi. Kajian ini merupakan studi pustaka. Rekomendasinya adalah bahwa tataran normative pendidikan Islam yang bersumber dari al-Qur’an dan hadis memberikan peluang terhadap laki-laki dan perempuan untuk mengembangkan potensi dengan ilmu pengetahuan.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-05-06 15:59:39
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/5526
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 1 (2019)
eng
Copyright (c) 2019 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/4419
2019-05-08T07:46:23Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/7972
2021-03-13T15:14:28Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
URGENSI PSIKOLOGI PENDIDIKAN ISLAMI DALAM PENGAJARAN
Fitri, Helma
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan manusia yang diperlukan dalam menjalani kehidupan sehari-hari. Pendidikan akan membantu manusia yang belum matang dan dewasa dari segi jasmani, akal dan rohaninya menjadi dapat difungsikan dalam melakukan aktivitas. Pelaksanaan pendidikan secara umum juga tidak terlepas dari kata lembaga pendidikan. Lembaga pendidikan merupakan tempat dilakukannya aktivitas pendidikan berupa belajar dan mengajar. Aktivitas belajar mengajar akan terjadi jika dilakukan oleh dua pelaku pendidikan yaitu guru dan siswa. Guru merupakan pelaku utama dalam melakukan pengajaran. Dalam praktiknya, pengajaran tidak dapat dilakukan dengan mudah, harus dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan dalam pengajaran. Maka guru harus memiliki ilmu dan keterampilan yang berkaitan dengan pengajaran termasuk mengetahui potensi dan psikis siswanya. Oleh karena itu, Psikologi Pendidikan Islami akan membantu guru dalam proses pengajaran untuk mengetahui potensi dan psikis dari siswanya sebagai bentuk persiapan mengajar dikelas.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2020-06-30 00:00:00
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/7972
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 6, No 1 (2020)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/431
2017-06-05T09:50:45Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"161124 2016 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
STRATEGI PENDIDIKAN BELANDA PADA MASA KOLONIAL DI INDONESIA
Nasution, Sangkot
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
Abstrak: Tujuan dari sekolah yang didirikan oleh Zending adalah untuk mendidik murid-murid menjadi guru dan mereka ini diberikan pengajaran umum, dan untuk mendidik murid-murid menjadi pendeta khusus dalam bidang agama. Pada abad ke 20 sistem pendidikan di Indonesia pada garis besarnya dapat dibagi atas tiga bagian, yaitu : 1. Pendidikan Barat yang diberikan oleh Belanda untuk anak-anak Eropa. 2. Pendidikan pribumi yang diberikan untuk anak-anak pribumi dengan memasukkan system Eropa. 3. Pendidikan Islam yang terpisah dari pendidikan Belanda.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-11-08 15:18:47
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/431
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 2, No 2 (2016)
eng
Copyright (c) 2016 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/14412
2023-01-31T08:36:05Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"221231 2022 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
Penerapan Metode Audio-Lingual dalam Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Strukturalisme
Setiadi, Fadlan Masykura
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal
Ritonga, Nur ‘Ainun
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal
S, Fahrurrozi.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pandangan filosofis dari para linguis dari mazhab strukturalisme yang kemudian seiring dengan waktu dijadikan sebagai landasan dalam penerapan metode audio-lingual dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode audio-lingual dalam pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan pendekatan strukturalisme mampu membangkitkan motivasi para peserta didik untuk percaya diri dalam berkomunikasi dengan bahasa Arab. Dalam penerapannya, metode audio-lingual lebih menekankan pada keterampilan menyimak (mahāroh istima`) dan keterampilan berbicara (mahāroh kalām). Dengan kata lain, metode ini menekankan penelaahan suatu bahasa yang akan dipelajari dengan memulainya dari sistem bunyi (fonologi), kemudian sistem pembentukan kata (morfologi), dan sistem pembentukan kalimat (sintaksis).
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2023-01-10 10:53:12
application/msword
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/14412
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 8, No 2 (2022)
eng
Copyright (c) 2023 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1328
2018-01-10T10:30:55Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
Strategi Komunikasi Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar
Abidin, Syahrul
Fakultas Ilmu Sosial UIN Sumatera Utara Medan
Abstraks: Penelitian ini bertujuan membahas tentang strategi komunikasi guru kepada siswa dalam meningkatkan prestasi siswa. Menurut peneliti hambatan yang dihadapi guru dalam meningkatkan prestasi siswa adalah menyangkut waktu luang atau kesempatan berkumpul (berdiskusi) antara guru dan siswa.Penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif, dimana peneliti sebagai instrument kunci, dari hasil wawancara peneliti memberikan gambaran bahwa strategi komunikasi guru dalam meningkatkan prestasi siswa di sekolah lebih kepada ganjaran, dalam kenyataannya guru sering salah mengartikan strategi ini, guru hanya memahami berupa hukuman yang diberikan kepada siswa yang bersalah, padahal seharusnya ganjaran itu juga diberikan kepada siswa yang berprestasi dalam bentuk hadiah, pujian dan lain-lain. Strategi komunikasi yang dilakukan guru dalam meningkatkan prestasi siswa di sekolah dapat berjalan dengan baik apabila orang tua dapat bekerjasama dalam hal komunikasi yang interaktif.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2017-07-18 15:42:14
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1328
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 3, No 2 (2017)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/699
2017-06-06T08:02:50Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/4176
2019-03-25T06:58:10Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
أسلىوب المناظرة بالمدخل الفعال في تعليم مهارة الكلام
Rozi, Fahrur
Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN-SU Medan
مسخخلص: الؿسٍلت وأطالُب الخهلُمُت جلهب دوزا َام في نملُت الخهلُم، ئذ أنها حظاند وحظهل ازطاٌ اإادة ئلى الؿلبت والفهم بها. ئن أخؿأ اخخُاز الؿسٍلت أو أطالُب الخهلُمُت وجؿبُلها كد ٌظبب ئلى فظاد الخهلُم، أي ندم اشتران الؿلبت في الخهلُم بجد وخماطت. وباأهع، ئن أصح اخخُاز الؿسٍلت أو أطالُب الخهلُمُت وجؿبُلها كد ٌظبب ئلى هجاح الخهلُم، أي اشترن الؿلبت في الخهلُم بجد وخماطت. وندم اخخُاز الؿسٍلت أو أطالُب الخهلُمُت اإىاطبت داخل الطف ٌظبب اإشىالث الخهلُمُت. ومً أخد أطالُب الخهلُم اإشالي في حهلُم مهازة الىالم َى أطلىب اإىاقسة.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2018-01-22 13:42:19
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/4176
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 4, No 1 (2018)
eng
Copyright (c) 2019 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3103
2018-12-24T07:20:44Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/7727
2021-03-13T15:14:28Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
Mengenal Pembelajaran Baca Tulis Alqur’an
Ningrum, Ayu Puspita
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
Dewi, Nur Aini
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
Apriyanti, Isna
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
Tambunan, Roswita Rahmadhani
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
This article aims to discuss the Basically Reading the Qur'an. This study uses the literature review method by critically tracing various sources of references to obtain reliable, intact data. The results of this study state that the Read the Qur’an is a lesson that learns how to read and write the Qur’an in accordance with the rules that are good and right. In studying the Qur’an it is necessary to understand the reading and writing of the Qur’an, because understanding reading and writing the Qur’an becomes an important requirement that must be mastered in studying and understanding the meaning of the verses of the Qur’an.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2020-06-30 00:00:00
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/7727
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 6, No 1 (2020)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/45
2016-11-07T04:33:39Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"160616 2016 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
الإعلال وفائدته في فهم اللغة العربية
Susmaini, Susmaini
مستلخص: هذه الدراسة هي الإعلال وفائدته في فهم اللغة العربية, ان الغة العربية لايتم فهمها الابفهم علم صرف, والإعلال من علم صرف ويحليل الأصل كلمة التي يحتمل عين فعله او لام فعله بحرف علة. الإعلال يعترى أحد أحرف العلة الثلاثة (الألف والواو والياء). ويهدف هذه البحث لشرح فائدة الإعلال في فهم اللغة العربية . واخلاصة هذه الدراسة هي: إن فائداة الإعلال في تعليم اللغة العربية لنظر الأصل كلمة, للإعلال فى العربية صور ثلاث: (أ) إعلال بالقلب: أى قلب أحد أحرف العلة أو الهمزة حرفا آخر من هذه الأحرف (ب) إعلال بالنقل أو التسكين: ويكون بتسكين حرف العلة المتحرك بعد نقل حركته إلى الساكن الصحيح قبله (ج) إعلال بالحذف: ويطلق هذا النوع على حذف حرف العلة للتخفيف أو للتخلص من التقاء ساكنين.
الكلمات المفتاحية: الإعلال , فائدة الإعلال, الإعلال الكلمات العربية
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:57:49
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/45
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 2, No 1 (2016)
eng
Copyright (c) 2016 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/708
2017-06-07T08:29:37Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"170101 2017 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
PEMBELAJARAN QAWAID BAHASA ARAB DI PESANTREN MUSTHAFAWIYAH
Waldi, Irfa
Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Raudhatul Akmal http://orcid.org/0000-0002-7528-9369
Abstak: Tulisan ini mengkaji pola pembelajaran qawaid bahasa Arab di pesantren musthafawiyah Purbabaru. Dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran dan apa saja yang menjadi pendukung serta penghalangnya dan juga apa saja solusi yang dilakukan sehingga tujuan pembelajaran qawaid bahasa Arab tersebut dapat dicapai. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan analisa model Miles dan Huberman yang terdiri dari tiga alur, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa pembelajaran qawaid bahasa Arab di pesantren musthafawiyah menggunakan kurikulum sendiri dengan metode nazariyatul furu’ dengan arti bahwa qawaid bahasa Arab tersebut dibagi kepada beberapa mata pelajaran. Minat belajar santri yang rendah terhadap qawaid bahasa Arab menjadi salah satu kendala dalam mencapai tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2017-06-05 16:47:05
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/708
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 3, No 1 (2017)
eng
Copyright (c) 2017 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/642
2017-06-05T09:47:18Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3089
2019-07-16T09:28:19Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
ANALISIS SOAL TOAFL IAIN CURUP
Harahap, Partomuan
Institut Agama Islam Negeri Curup
Abstak: Mengingat urgennya TOAFL dalam mengukur keterampilan bahasa Arab mahasiswa di IAIN Curup, peneliti merasa perlu untuk melakukan evaluasi terhadap soal TOAFL. Agar tes ini tidak kehilangan fungsi yang seharusnya yaitu menjadi alat pengukur pemahaman mahasiswa terhadap bahasa Arab. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kesulitan butir soal, daya pembeda butir soal, validitas butir soal, dan reliabilitas butir soal TOAFL IAIN Curup. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kesukaran soal TOAFL, terdapat 15 soal kategori mudah, 71 soal kategori sedang, dan 54 soal kategori sukar. Persentase tingkat kesukaran soal, soal masuk dalam kategori baik, karena lebih 50% indeks kesukarannya memenuhi standar. Untuk daya pembeda, tidak terdapat soal kategori baik, 48 soal kategori sedang, 56 soal kategori kurang, 4 soal tidak memiliki daya pembeda, dan 32 soal yang negatif. Melihat persentase daya pembeda soal, soal pilihan ganda kategori tidak baik, karena 0% soal kategori baik. Untuk validitas adalah 78 soal kategori valid dan 62 kategori tidak valid. Persentase validitas soal TOAFL IAIN Curup tersebut menunjukkkan lebih 50% soal kualitas valid. Sedangkan reliabilitas menunjukkan bahwa soal TOAFL memiliki kategori reliabilitas yang tinggi yaitu 0,87.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2018-07-03 00:00:00
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/3089
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 4, No 2 (2018)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan dan Bahasa Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3106
2018-12-24T07:19:04Z
ihya:ART
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/6898
2020-02-14T05:04:05Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
LITERASI PERSPEKTIF ISLAM
Nasution, Abdul Gani Jamora
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara Medan
Abstrak: Tingkat literasi sebuah bangsa menunjukkan kualitas hidup seluruh lapisan masyarakatnya. Tidak dapat dibantahkan dengan kepekaan bahkan sudah menjadi budaya tersendiri bagi masyarakat meleknya dengan informasi, harus sudah dapatv dipastikan bahwa yang dikomsumsi adalah benar. Betul, kajian awal tentang literasi merupakan sebatas keahlian membaca, menulis, dan berhitung. Makanya, dalam konteks Indonesia, muncul gerakan pemberantasan buta aksara. Sisi lain, perubahan dunia begitu cepat, melalui Unesco selaku lembaga internasional yang salah satunya memperhatikan pendidikan dunia memberikan catatan penting terhadap komponen literasi tersebut yang bukan sebatas membaca saja. Juga, dengan potensi ajaran Islam 14 abad yang silam sudah memberikan tuntunan kepada manusia tentang perintah membaca dan menggunakan akal.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2019-08-09 11:00:04
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/6898
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 5, No 2 (2019)
eng
Copyright (c) 2020 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/10667
2022-02-04T16:59:13Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
"220204 2022 eng "
2685-2209
2442-8353
dc
أسلوب الأمر فى سورة المائدة
Daulay, Irmasani
STAIN Mandailing Natal
Hakim, Rani Ismil
STAIN Madina
Al-Qur’an menggunakan bahasa dengan sangat indah dan pemilihan diksi yang tepat, setiap kata memiliki keistimewaan sendiri. Sebagian ulama berpendapatbahwaAl-Qur’an memilikinilaibalaghah yang tinggi dan tidak ada bandingnya. Maka dari itu, tulisan ini bertujuan untuk mengkaji gaya bahasa tersebut khususnya gaya bahasa Amr yang memiliki makna hakiki (makna asli) ataupun makna majazi.Al-Maidah merupakan salah satu surat madaniyyah yang bermakna hidangan, karena memuat kisah pengikut-pengikut setia nabi Isa a.s. yang meminta nabi Isa agar Allah menurunkan Al-Maidah dari langit untuk mereka. Dalam surat ini, penulis menemukan lebih kurang 76 bentuk al-Amr dengan makna hakiki ataupun makna majazinya. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk mengkaji lebih dalam serta menganalisis dan memetakan al-Amr dalam surat al-Maidah sesuai bagian dan maknanya.Tulisaninidiuraikandenganmenggunakan metode deskriptif analitis. Bahan dan materi penelitian yang diperoleh melalui penelurusan pustaka akan di deskripsikan, diuraikan dan dianalisis selanjutnya analisi itu akan dideskripsikan dalam bentuk tulisan sehingga mendapatkan gambaran deskriptif tentang bentuk uslub al-Amr di dalam surat al-Maidah.
Kata kunci: Uslub, al-Amr, Surat al-maidah
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2022-02-04 23:59:13
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/10667
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 7, No 2 (2021)
eng
Copyright (c) 2021 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/698
2017-06-13T08:15:20Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
تـحليل معاني الـمجاز في سورة الرحمن
Salamuddin, Salamuddin
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
ABSTRAK
Al-qur’an adalah kalam Allah SWT, yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW. sebagai mukjizat. Disampaikan dengan jalan mutawatir dari Allah SWT. sendiri dengan perantara malaikat Jibril. Membaca Al-Qur’an dinilai ibadah kepada Allah. Al-Qur’an merupakan petunjuk bagi orang yang beriman dan bertaqwa. Di dalam Al-Qur’an terdapat rahmat yang besar dan pelajaran bagi orang yang beriman. Al-Qur’an merupakan petunjuk yang dapat mengeluarkan manusia dari kegelapan menuju jalan yang terang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui makna majaz dalam surah Ar-Rahman. Penelitian ini penelitian analisi conten. Sumber data diambil dari salah satu surah Al-Qur’an yaitu Ar-Rahman. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan cara langsung dan tidak langsung. Pengumpulan data diperoleh melalui dokumentasi dan metode analisis data menggunakan analisis isi. Hasil penelitian bahwa makna majaz dalam surah Ar-Rahman yaitu: majaz isti’arah tasrihiyah ada 2, majaz isti’arah ada 1, majaz mursal i’tibar ma kana ada 1, majaz mursal i’tibar ma sayakunu ada 1
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2017-06-05 16:47:05
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/698
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 3, No 1 (2017)
eng
Copyright (c) 2017 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/17897
2023-10-23T11:28:17Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
PROBLEMATIKA HADIS YANG DIJADIKAN HUJAH OLEH KHATIB JUMAT (Studi Analisis Hadis-Hadis Yang Dibacakan Oleh Khatib Jumat)
Nurmiswari, Nurmiswari
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
Array
Mimbar masjid adalah salah satu sarana yang tepat untuk menyampaikan khutbah. Khutbah jumat adalah satu kewajiban dalam Islam yang berisikan nasehat dan salat berjamaah Jumat. Tidak dapat dipungkiri siapa saja yang akan menyampaikan nasehatnya akan menyertai dengan hadis, baik sebagai dalil pokok maupun sebagai dalil tambahan dari uraian ayat-ayat Alquran sebagai argmentasinya untuk dapat diamalkan oleh masyarakat, namun terkadang menyampaikan dalil dari hadi-hadis, tidak diketahui kepastian kualitasnya, baik dari segi sanad maupun matan.
Hadis-hadis yang dijadikan rujukan oleh khatib masjid adalah bervariasi ada yang dari riwayat al-Bukhāri, Muslim, Tirmiżī, Nasāī, Abū Dawūd, al-Bahaqī, Ibn Mājah, dan dari riwayat yang lain yang tidak masyhur selain hadis dalam kitab sembilan imam hadis. Problematika yang sangat besar adalah di mana hadis-hadis yang disampaikan dalam khutbah kebanyak tidak jelas perawi, baik pada awal maupun pada akhir. Khatib masjid biasanya menjelaskan hadis sebagai uraian dari maksud ayat-ayat dan ada juga yang menguraikan maksud hadis dengan pemikirannya sendiri disesuaikan dengan kondisi dimana masjid dia berkhutbah.
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2023-06-21 10:17:35
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/17897
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 9, No 1 (2023)
eng
Copyright (c) 2023 Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/1525
2018-03-23T02:53:25Z
ihya:ART
nmb a2200000Iu 4500
2685-2209
2442-8353
dc
دور بيءة اللغة لترقية مهارة الكلام في استعاب اللغة العربية
Nur, Syamsiyah
Program Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN “Maliki” Malang
Abstrak: Keterampilan berbicara (maharah al-kalam) merupakah salah satu
keterampulan bahasa yang harus dikuasi oleh siswa. Namun keterampilan ini
sangat dipengaruhi oleh lingkungan. Banyak teori yang menjelaskan bagaimana
maharah ini diperoleh, dan salah satunya adalah teori Behaviorisme, yang juga
dikenal dengan teori stimulus dan respon. Teori ini berpendapat bahwa
keterampulan berbicara dapat diperoleh melalui pendekondisian lingkugan. Oleh
karena itu, lingkungan memiliki peranan sangat penting khususnya dalam
meningkatkan kemampuan berbicara. Para ahli mengklasifikasikan lingkungan
menjadi dua; lingkungan resmi dan tidak resmi, dan kedua jenis lingkungan ini
berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan-keterampilan berbahasa
khususnya dalam maharah kalam
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
2016-08-09 15:56:52
application/pdf
https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1525
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab; Vol 1, No 2 (2015)
eng
Copyright (c) 2018 Ihya' al 'Arabiyah
oai:jurnal.uinsu.ac.id:article/3095
2018-12-24T07:18:45Z
ihya:ART
09b0c92eff2b88ea0d15b4fcb3d588b3