IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK PADA KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI KELAS X MA NEGERI 1 MEDAN

Abstract

Abstract:This study aims to describe in depth the implementation of authentic assessment on the
curriculum 2013 in learning Akidah Akhlak in class X MA Negeri 1 Medan. With details to describe
how the implementation of authentic assessment of the competence of knowledge, attitudes, and
skills in learning Akidah Akhlak, barriers that occur when implementing it, and what efforts are
made to overcome these obstacles. This research uses qualitative descriptive approach and case
study, data obtained from two sources, namely primary data source and secondary data source.
Using data collection techniques in the form of interviews, observation and documentation study.
Using data analysis techniques in the form of data reduction, categorization, synthetation, and arrange
work hypothesis. And use the technique of guaranteeing data validity in the form of three
triangulation, that is triangulation of data, triangulation of theory, and triangulation of method.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Implementasi penilaian autentik kompetensi pengetahuan
pada Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Akidah Akhlak di kelas X MA Negeri 1 Medan dilaksanakan
dengan dua teknik penilaian, yaitu teknik penilaian tertulis dan non tertulis. Penilaian tertulis yang
digunakan berupa pilihan berganda dan uraian yang diberikan pada waktu ulangan. Sedangkan
penilaian non tertulis yang digunakan berupa tes lisan. 2) Implementasi penilaian autentik kompetensi
sikap menggunakan teknik penilaian diri yang dibuat dalam bentuk daftar cek dengan skala likert
berupa Sangat Setuju, Setuju, Netral, Tidak Setuju, dan Sangat Tidak Setuju. 3) Implementasi penilaian
autentik kompetensi keterampilan menggunakan teknik penilaian kinerja berupa drama yang rubriknya
dibuat dalam bentuk daftar centang. 4) Hambatan yang terjadi ketika mengimplementasikan penilaian
autentik, meliputi: ketidakmampuan guru dalam menguasai teknologi, jumlah siswa yang terlalu
banyak di setiap kelas, keterbatasan sarana dan prasarana, keterbatasan dan ketersediaan waktu,
dan kesulitan dalam melaksanakan penilaian autentik. 5) Upaya yang dilakukan dalam mengatasi
hambatan tersebut, meliputi: mengikuti sosialisasi mengenai penilaian autentik, memanfaatkan waktu
yang tersedia, dan melengkapi sarana dan prasarana sendiri.
Kata Kunci: Pembelajaran Akidah Akhlak, Penilaian Autentik, Kurikulum 2013